人教版2018-2019学年五年级下学期语文期中测试卷（一）_试卷库

人教版2018-2019学年五年级下学期语文期中测试卷（一）

年级：学科：语文类型：期中考试来源：91题库

一、基础训练营（34分）（共5小题）

1、选择题。

(1)下列词语中没有错别字的一项是（） (1)

A . 安居乐业玩好无损小心翼翼 B . 不动生色出人投地胸有城竹 C . 南南自语不惜代价林危不乱 D . 实话实说面不改色得意扬扬

(2)下列说法不正确的一项是（） (2)

A . “侮辱”的“辱”我不认识，我用部首查字法，先查“寸”部，再查7画。 B . 我不认识“诣”，我用音序查字法，先查大写字母“Y”，再查音节“yi”。 C . “贼”字我不认识，用部首查字法，先查“贝”部，再查6画。 D . “乃”字我不认识，也不知道偏旁，我用数笔画查字法，查2画。

2、看拼音，写词语。

jǔ jué	huò huàn	duò jiǎo	chān fú	páo xiào

xiū sè	tiān fù	jì diàn	xiè huò	suō yī

3、按要求完成词语练习。

(1)将下列四字词语补充完整。

一千水薪尽汁

了指安乐相照

(2)照样子，写词语。

任劳任怨（ABAC式）、、

程门立雪（成语故事）、、

翠色欲流（表示颜色）、、

4、给下列句子填上合适的关联词。

①在洪水到来之际，老汉牺牲自己，让一个老百姓受到伤害。

② 草原上的河水十分清澈，从远处看就像一条明如玻璃的带子。

③ 骆驼队又来了，童年却一去不还了。

④ 对缺氧已有准备，施工中出现的情况让他们始料不及。

5、按要求完成句子练习。

(1)马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，向我们飞过来。（改为比喻句）

(2)不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。（用划线词造句）

(3)他这样做虽然过分了点，但还是不无道理的。（改为肯定句）

(4)我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重。

这句话使用的修辞手法是，再仿写一句话。

(5)战士们冒着大雨和泥泞的小路快步前进。（修改病句）

二、综合展示厅（7分）（共2小题）

1、积累运用。

(1)暑假时，我在杭州西湖花神庙看到了一副叠字联，上联是：翠翠红红，处处莺莺燕燕。下联是：

(2)不积跬步，；不积小流，。

(3)我的座右铭是：。

(4)像“少壮不努力，老大徒伤悲”这样关于珍惜时间的名句还有，。

2、最近，网上热传一则帖子《要想毁掉一个孩子，给他一部智能手机》，对此，同学们持两种观点。针对甲、乙双方的发言，主持人应说些什么呢？

甲方：我认为小学生可以有手机。手机可以打电话、发信息，方便我们和家长联系。

乙方：我不同意甲方同学的观点。许多同学有了手机，根本不能专心听老师讲课，上课也想着玩，导致学习成绩下降。

主持人：。

三、课本直通车（16分）（共2小题）

1、将下列诗词补充完整并与题目和作者连一连。

① ，不脱蓑衣卧月明。《舟过安仁》杨万里

②如今直上银河去，。《牧童》吕岩

③怪生无雨都张伞，。《浪淘沙》辛弃疾

④最喜小儿亡赖，。《清平乐·村居》刘禹锡

2、按课文内容填空。

(1)老舍先生在内蒙古大草原见到羊群在小丘上漫步，觉得它们走在哪里都像给绣上了。那些小丘的线条是那么，就像只用，不用的中国画那样，到处，轻轻流入云际。

(2)《桥》一课里，作者采用大量环境描写来渲染紧张的气氛，侧面表现了老支书“把让给别人，把留给自己”的崇高精神，他用自己的筑起了一座不朽的桥梁。

(3)“也想看‘黑旋风’水战‘浪里白条’”一句中“黑旋风”是指，“浪里白条”是指，这个孩子读的书是《》。

(4)《杨氏之子》选自南朝（作者）的《》（作品）。文中孔君平信手拈来的玩笑话“ ”很幽默，也很有趣。九岁男孩杨氏之子机智、巧妙、有礼貌的回答是：。

四、阅读理解（18分）（共2小题）

1、阅读下文，回答问题。

只有一个地球

人类各种各样的行为破坏了环境，从而造成了水土流失、土壤沙漠化、资源枯竭、气候变异、生态平衡失调等严重影响。

(1)我们只有一个地球，可是、等行为却破坏了它。

(2)地球在哭泣，因为人类的破坏行为造成了、等严重影响。

(3)如果你就是哭泣的地球，你会对人类说：“ 。”

2、阅读下文，回答问题。

语言的魅力

在繁华的巴黎大街的路旁，站着一个衣衫褴褛、头发斑白、双目失明的老人。他不像其他乞丐那样伸手向过路行人乞讨，而是在身旁立了一块木牌，上面写着：“我什么也看不见！”不用说，他是为生活所迫才这样做的。街上过往的行人很多，那些穿着华丽的绅士、贵妇人，那些打扮漂亮的少男少女们，看了木牌上的字都无动于衷，有的还淡淡一笑，便扬长而去。

这天中午，法国著名诗人让·彼浩勒也经过这里。他看看木牌上的字，问盲老人：“老人家，今天上午有人给你钱吗？”

“唉！”那盲老人回答，“我，我什么也没有得到。”脸上的神情非常悲伤。

让·彼浩勒听了，拿起笔悄悄地在那行字的前面添上了“春天到了，可是”几个字，就匆匆地离去了。

晚上，让·彼浩勒又经过这里，问那个盲老人下午的收入情况，那盲老人笑着对诗人说：“先生，不知为什么，下午给我钱的人多极了！”让·彼浩勒听了，摸着胡子满意地笑了。

“________________我什么也看不见！”这富有诗意的语言，产生了这么大的作用，就在于它有非常浓厚的感情色彩。是的，春天是美好的，那蓝天白云，那绿树红花，怎么不叫人陶醉呢？但这良辰美景，对于一个双目失明的人来说，只是一片漆黑。这是多么令人心酸呀！当人们想到这位盲老人，一生中连万紫千红的春天都不曾看到，怎能不对他产生同情之心呢？

(1)联系上下文，在横线上填上合适的语句。

“ 我什么也看不见！”这富有诗意的语言，产生了这么大的作用，就在于它有非常浓厚的感情色彩。

(2)用“ ”画出文中的一个反问句，并将其改成陈述句。

(3)法国诗人让·彼浩勒在木牌上添上了几个字，使人们对这位、、的老人产生了，既帮助了老人，又让我们体会到了语言的。

(4)读了短文，你有什么感想？

五、习作（25分）（共1小题）

1、在我们成长的过程中，有许多值得感谢的人，如体贴入微的长辈，循循善诱的老师，朝夕相处的同学……有时，即使是一个眼神、一个手势、一句批评，也给予我们向上的动力，让我们心存感激。请结合自己的生活经历，以“感谢_____________”为题写一篇习作，表达出自己的真情实感。400字左右。