2016届广东省广州市番禺区金星学校九年级上学期12月月考化学试卷_试卷库

2016届广东省广州市番禺区金星学校九年级上学期12月月考化学试卷

年级：九年级学科：化学类型：月考试卷来源：91题库

一、选择题（共14小题）

1、2013年1月，我省发布了环境空气质量指数（AQI），参与空气质量评价的主要污染物为PM10、PM2.5、…等6项指标，在发布的6项指标中，不包括下列哪种物质（）

A . SO₂ B . NO₂ C . CO₂ D . CO

2、2014年“中国水周”活动的宣传主题是“加强河湖管理，建设水生态文明”．下列关于自然界中的水的说法不正确的是（）

A . 水的天然循环主要是通过物理变化完成的 B . 化肥、农药的不合理施用，会造成天然水体的污染 C . 天然水中硬水属于混合物，软水属于纯净物 D . 天然淡水经过沉降、过滤、杀菌消毒等净化过程变成自来水

3、通常情况下，燃烧需要三个条件，如图所示．下图所示的实验中，能证明可燃物燃烧与温度有关的是（）

A . 白磷不燃烧

B . 白磷不燃烧

C . 白磷不燃烧

D . 白磷燃烧

4、下列粒子结构示意图中表示阴离子的是（）

A .

B .

C .

D .

5、清凉油具有散热、醒脑、提神的功效，其主要成分为薄荷脑（化学式为C₁₀H₂₀O），下列有关薄荷脑的说法错误的是（）

A . 薄荷脑是3种元素组成的有机物 B . 1个薄荷脑分子中含有31个原子 C . 薄荷脑中碳元素的质量分数最大 D . 薄荷脑中碳、氢元素的质量比为1：2

6、下列实验能达到目的是（）

选项

实

验

设

计

实验

目的

验证氧气是否集满

将硬水软化

证明CO₂能溶于水且能与水反应

验证质量

守恒定律

A . A B . B C . C D . D

7、下列有关水的知识中，正确的说法是（）

A . 水是一种最常见的溶剂，自然界中的水大多是纯净物 B . 冰是由氧元素和氢元素组成的 C . 用滤纸过滤可以除去水中的所有杂质 D . 电解水时生成的氢气和氧气的质量比为2：1

8、如图是某化学反应的微观模型，“

”、“

”分别表示不同元素的原子，下列各项中对图示模型理解正确的是（）

A . 该反应属于分解反应 B . 反应物和生成物中只有一种单质 C . 反应中共有两种元素参与 D . 参加反应的两种物质分子个数之比为2：3

9、为防止面粉加工厂发生爆炸，应张贴的标志是（）

A .

B .

C .

D .

10、下列事故处理的方法中，正确的是（）

A . 夜晚发生液化气泄漏时，立即开灯检查 B . 家用电器着火时，立即用水扑灭 C . 炒菜时油锅着火，立即用锅盖盖灭 D . 在野外遇上火灾，立即向顺风的方向逃离

11、今年5月，南京某公司丢失一枚探伤用放射源铱﹣192，经过多方寻找终于放回安全箱．如图是元素周期表提供的铱元素的部分信息，下列说法正确的是（）

A . 铱的原子序数为70 B . 铱原子的核电荷数为77 C . 铱的相对原子质量为192.2g D . 铱属于非金属元素

12、下列做法不正确的是（）

A . 用肥皂水区分硬水和软水 B . 用点燃的方法除去二氧化碳中的一氧化碳气体 C . 用活性炭除去冰箱中的异味 D . 用燃烧的木条区分氧气和氮气

13、下列关于二氧化碳的用途只利用了其物理性质的是（）

A . 二氧化碳用作灭火剂 B . 干冰能用于人工降雨 C . 二氧化碳能用来生产汽水等碳酸饮料 D . 二氧化碳参加绿色植物的光合作用可提高农作物产量

14、甲、乙两物质发生反应的微观示意图所下，则说法正确的是（）

A . 该反应前后原子个数保持不变 B . 该反应属于化合反应 C . 甲和乙的相对分子质量之和等于丙的相对分子质量 D . 甲和丙中同种元素的化合价均相等

二、填空题（共19小题）

1、同学们用如图所示仪器和装置探究制取气体的方法，请回答下列问题：

(1)图中仪器B的名称为．

(2)装配KClO₃制备O₂的发生装置，上图中还缺少的玻璃仪器是（写名称）；该反应的化学方程式为．

(3)图中的微型装置F可用于实验室制备O₂ ，反应化学方程式为．该装置在操作上的优点是．G是医用输液观察滴液快慢的滴壶，若用它作微型的O₂干燥装置，则气体应从（填选“a”或“b”）进入，滴壶中装的试剂是．

(4)利用H装置来验证二氧化碳气体的性质，要证明二氧化碳与氢氧化钠能够发生反应，加入试剂的顺序是先加再加，气球的变化是．

2、从化学的视角认识生活中的有关问题：

(1)紫薯营养丰富，富含淀粉、蛋白质、维生素、锌、铁、硒等，其中给人体提供能量的是，“锌、铁、硒”是指（填“单质”或“元素”）．

(2)硬水有很多危害，生活中常用方法降低水的硬度．

(3)家庭生活中经常产生的垃圾有：①易拉罐②废报纸③剩菜叶④矿泉水瓶，其中属于可回收的垃圾是（填序号）．

(4)燃烧与我们的生活以及社会的发展有着密切联系，通过对如图的分析，你发现可燃物燃烧不仅需要氧气，还需同时具备的条件是．

3、请回答下列与木炭、氢气、一氧化碳有关的问题：

(1)其中理想的清洁、高能燃料是；

(2)点燃氢气和一氧化碳前都需要；

(3)在一定条件下，这三种物质都能与氧化铜反应生成铜，说明它们都具有性．

4、钢铁是使用最多的金属材料．如图实验装置是模拟炼铁的实验．其中A是实验室用草酸（H₂C₂O₄）和浓硫酸加热分解产生CO．E是利用得到一氧化碳还原氧化铁得到铁．（提示：浓硫酸具有吸水性；草酸分解化学方程式：H₂C₂O₄

H₂O+CO₂↑+CO↑）

请回答下列问题：

(1)C装置无明显现象，C装置的作用是．

(2)E装置中的实验现象是．

(3)F装置的作用是．

5、今年世界水日的主题是“水与能源”．

(1)从组成的角度看：水是由组成的．（填写选项编号）

a．氢元素和氧元素 b．氢原子和氧原子 c．氢气和氧气

(2)从微观角度看：下列图1图示可以表示构成水的微粒的是．（填写图示编号）

(3)从能源的角度看：电解水产生的氢气是理想的清洁高能燃料．氢气燃烧的化学方程式为．

(4)从净化的角度看：①有关图2所示净化河水简易装置的说法错误的是．

a．水本身是一种化学资源

s．此装置可以将硬水软化

c．利用此装置可得到蒸馏水

d．利用此装置净化得到的水不宜直接饮用

②某水厂净化水的大致流程如图3：

水经过沙滤池，除去的杂质是；炭滤池中活性炭的主要作用是．

(5)从变化的角度看：

①电解一定量的水（如图4），当正极端产生5mL气体时，理论上在负极端产生气体的体积为 mL．

②图5是一种家用环保型消毒液发生器，其中发生的主要反应是氯化钠和水在通电条件下反应生成氢氧化钠、氢气和氯气，其化学方程式为．

6、根据如图所示的实验装置图，按要求回答有关问题：

(1)写出图中带有标号仪器的名称：a ；b ．

(2)用B装置制取氧气时，所发生的化学反应方程式为．

(3)实验室用高锰酸钾制取和收集干燥的氧气，应选择装置（填字母）；检验氧气收集满的方法是：．

(4)下列是初中化学部分重要的实验或实验装置．

①A实验左边玻璃管①中产生的气体是；

②B实验蜡烛火焰熄灭说明二氧化碳具有的性质是；写出B中反应的化学方程式．

7、老师用如图所示装置为同学们做演示实验．已知该装置气密性良好．

(1)打开A中的活塞，加入足量浓盐酸，关闭A中的活塞．小聪认为通过B中的现象能说明二氧化碳与水反应生成了碳酸．你认为他的看法（选填“合理”或“不合理”），说明原因．

(2)一段时间后，打开弹簧夹K₂及E中的活塞，待足量的过氧化氢溶液流入锥形瓶后，关闭E中的活塞、弹簧夹K₂ ． C中可能出现的现象是．E中反应的化学方程式为．

(3)上述实验过程中，C中玻璃管K，的作用是．

8、如图是实验室制取气体的部分装置．

(1)仪器的名称：① 、② ．

(2)实验室用A装置把氯酸钾和二氧化锰混合加热制O₂ ，请写出有关的化学方程式，其中二氧化锰起作用．

①组装仪器时，将玻璃管插入胶皮管或带孔橡胶塞前，要先把玻璃管口，然后稍稍用力旋转，将其插入．

②当氧气充满集气瓶后，在水下盖上毛玻璃片，再把集气瓶移出水槽，正放在桌面上，此时毛玻璃片的毛糙面应（填“向上”或“向下”）．

(3)实验室用B或C装置来制取CO₂ ，反应的化学方程式；与B装置相比，C装置的优点是可随时控制反应的发生与停止，如果打开开关，固体与液体接触，反应便能发生．请简述使C装置中反应停止的方法和原理：方法，原理．

(4)若用E装置收集H₂ ，气体从端通入（填“a”或“b”）．

9、如图为实验室常用的实验装置．回答问题：

(1)标号仪器的名称：① ；② ．

(2)A、F组合制氧气，氧气收集完毕，应先（填“熄灭酒精灯”或“从水中取出导气管”）．

(3)用B、D组合制取气体的化学反应方程式．若将发生装置由B改为C，其优点是．

(4)硫化氢气体（H₂S）有毒，溶于水形成酸．用块状硫化亚铁（FeS）和稀硫酸发生复分解反应制得H₂S，反应化学方程式为．

某同学用如图G、H、I组合收集H₂S．

①G收集H₂S，说明其密度比空气（填“大”或“小”）．

②各装置的作用：H 、I ．

10、某同学设计如图所示的实验装置，进行一氧化碳还原氧化铜的实验．试回答：

(1)该装置存在的一个主要问题是：改进措施是．

(2)实验开始时，是先加热氧化铜，还是先通入一氧化碳？，目的是为．

(3)实验过程中，图中A处观察到的实验现象是；A处发生反应的化学方程式为；B处观察到的实验现象是．

11、2013秋•南京期末）铁质水龙头长期使用容易生锈，小明从自家水龙头上取下一些铁锈样品，用图甲所示的装置进行实验．

(1)B处澄清石灰水变浑浊，反应方程式为，C处酒精灯的作用是．

(2)实验结束，小明将所得的黑色固体物质放入足量的稀硫酸中，发现没有气泡，这说明生成物中（有或没有）铁．

(3)为解释这个现象，小明查阅下列资料：

Ⅰ．已知铁的氧化物有FeO、Fe₃O₄、Fe₂O₃ ，在一定条件下，均能逐步失去其中的氧，最终被还原为铁．

Ⅱ．某炼铁厂对氧化铁和一氧化碳进行热反应分析，获得相关数据并绘制成图．

通过分析资料确定：

①700℃时氧化铁和一氧化碳进行反应的产物是（填FeO或Fe₃O₄或Fe）．

②小明实验失败的主要原因是．

12、某气体中可能含有CO、CO₂和H₂中一种或几种，为了确定该气体的组成，某实验小组按如下装置进行实验．

(1)实验现象：A、D装置中均有白色沉淀产生；B装置中黑色粉末变成亮红色；C装置中有明显现象，该现象是．

(2)依据上述实验现象，该气体的组成是．装置A中澄清石灰水的作用是，写出该反应的化学方程式．

(3)问题与反思：实验结束后，某同学对上述实验设计提出质疑，认为没有达成实验目的．下面请你一起对上述实验装置中所存在的问题进行改进：．

13、根据如图实验，回答以下问题．

(1)写出A装置中反应的化学方程式；

(2)将喷有紫色石蕊试液的纸花，放入集气瓶B中，观察到的现象是；

(3)写出C装置中反应的化学方程式，其中水的作用为；

(4)河水经过D装置后得到的水是（填“纯净物”或“混合物”）；

(5)下列叙述中不正确的是

a．水体污染会危害人体健康

b．生活中养成良好的用水习惯

c．工业废水经过处理达标后再排放

d．禁止使用农药、化肥，以免造成水体污染．

14、小明、小华、小林和小军四位位同学利用下图所示装置在实验室制取O₂和CO₂ ，并对它们的有关性质进行研究，请回答下列问题．

(1)小明同学用KMnO₄固体制取O₂ ，应选用上图中的装置（填编号），该反应的化学方程式为；该反应的基本反应类型当O₂收集满并取出集气瓶后，停止该实验的正确操作方法是．

(2)小华同学用浓HCl（具有挥发性）与大理石在C装置中反应，制取CO₂并检验其有关性质，观察到烧杯中紫色石蕊试液变红，对这一现象的解释不合理是（填序号）．

a．产生的CO₂直接使石蕊试液变红

b．产生的CO₂与H₂O反应生成H₂CO₃ ，使石蕊试液变红

c．挥发出的氯化氢溶于水，使石蕊试液变红

(3)小林同学用A装置制取氢气，他需要做的改动是，点燃氢气前一定要．写出氢气燃烧的化学方程式．

(4)小军也用A装置制取氧气，分别倒入适量的6%、15%的双氧水，再加入等量的MnO₂ ，各收集一集气瓶气体，发现浓度大的先收集满．由此可以得出，其它条件相同时，化学反应速率与反应浓度的关系是．

15、如图所示为实验室中常见的气体制备和收集装置．

请回答下列问题：

(1)实验室用高锰酸钾制取氧气，应选用发生装置（填字母序号），反应的化学方程式为．若用装置D收集氧气，验满的方法是．

(2)实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，若选用C做发生装置，你认为选用C的优点是．

(3)欲使用装置E用排空气法收集二氧化碳，则气体应从（填“a”或“b”）端通入；欲使用装置E用排水法收集氧气，先将瓶中装满水，再将气体从（填“a”或“b”）端通入．

(4)已知一氧化氮气体难溶于水，在空气中容易与氧气发生反应，则收集一氧化氮气体时应选用图中装置（填字母序号）．

16、

如图1所示为实验室常用的实验装置：

(1)写出下列仪器名称：a ；b ．

(2)实验室用高锰酸钾制取氧气时，应选择的发生装置是（填装置的字母代号），化学方程式是，用双氧水制取氧气的化学方程式为．

(3)实验室用锌和稀硫酸反应制取氢气的化学方程式是，若将E装置中收集的氢气排出，应从（填c或d）口通入蒸馏水．

(4)装置C相对于装置B在操作方面的优势为．

a．可以随时加液 b．可以控制反应速率 c．可以控制反应发生与停止

(5)

同学们对美术组的环保石头纸（主要成分为碳酸钙，加入适量聚乙烯和少量胶合剂）展开探究：

[拓展实验一]探究影响石头纸与盐酸反应快慢的因素

甲、乙两同学设计实验如下：

	甲	乙
实验过程
现象	试管①、②、③中产生气泡快慢的顺序为： ①＞②＞③．
分析结论	Ⅰ碳酸钙与稀盐酸反应的化学方程式为 . Ⅱ对比甲同学实验①②可知，，化学反应的速度越快； Ⅲ对比甲同学实验（填实验序号）可知，反应物的接触面积越大，反应速率越． Ⅳ乙同学的实验中，数据记录纸上应该连续记录的实验数据是和．

(6)

[拓展实验二]测定石头纸中碳酸钙的质量分数

甲组同学的方法是：（同温同压下，不同气体混合后体积等于混合前各气体体积之和．）

将样品与稀盐酸反应，测定反应后生成CO₂的体积，再换算为质量，最后根据CO₂的质量求出样品中碳酸钙的质量．图2（Ⅰ）为石头纸与稀盐酸反应的装置，图（Ⅱ）用于测量CO₂的体积．

①连接仪器，夹紧弹簧夹，向a中加入一定量的水，如果a、b中有稳定的高度差，说明：装置（I）气密性（选填“良好”或“漏气”）

②图（Ⅱ）装置中油层的作用是；

③反应停止后，（填序号）可使反应前后油层上方气体压强和外界大气压相同，此时排出水的体积即为生成二氧化碳的体积．

a．水平移动量气管 b．上下移动量气管 c．封闭量气管

(7)乙组同学的实验方法是：均匀称取四份样品分别和稀盐酸反应，用电子天平及有关装置，得出二氧化碳质量，实验数据记录如下表．（其他物质既不溶于水也不跟酸反应）

	第一份	第二份	第三份	第四份
取样品质量（g）	6.25	6.25	6.25	6.25
取稀盐酸的体积（mL）	10.0	20.0	30.0	40.0
产生气体的质量（g）	0.88	1.76	2.20	m

通过对数据的分析和比较，回答下列有关问题：

①在第1份样品的实验中，什么物质完全反应了．

②m为多少？

③石头纸样品中碳酸钙的质量分数是多少？（请写出计算过程）

④请在图3坐标图中画出在6.25g样品中加入稀盐酸的体积与产生气体质量的关系图．

17、用木炭还原氧化铜的实验如图．

(1)酒精灯加网罩的目的；

(2)刚开始预热，试管②中立即产生气泡，但石灰水不变浑浊，原因是；

(3)继续加热，观察到石灰水逐渐变浑浊，黑色粉末中出现红色物质．请你写出发生反应的方程式：、；

(4)停止加热时，待试管①冷却后再把试管里的粉末倒出．这样操作的原因是．

(5)下课后，同学们仔细观察试管里倒出的粉末，发现红色的粉末中还有一些黑色的粉末混杂，有几位同学推测黑色粉末①可能是没有反应完的木炭粉末；②可能是没有反应完的氧化铜粉末；③可能是没有反应完的木炭和氧化铜的混合物．请你设计实验证明推测①成立：（写出具体的实验步骤、现象及结论）

18、某化学小组对“SO₂能否与H₂O反应生成酸”的课题开展探究．

查阅资料

SO₂有毒，常温下是一种无色气体，易溶于水．

酸能使蓝色的石蕊试纸变成红色．

实验过程

(1)常温下，实验室用稀硫酸与固体亚硫酸钠反应制取SO₂ ．下列气体的制备装置能用于制备SO₂的是（填序号）．

a．加热高锰酸钾制氧气

b．稀盐酸与大理石反应制二氧化碳

c．过氧化氢分解（二氧化锰作催化剂）制氧气

(2)右图A中，实验时，A中蓝色石蕊试纸的颜色始终没有变化，由此得出的结论是．

(3)右图B中，在通入SO₂之前，将滴管内的水滴到试纸上，试纸颜色没有发生变化，由此得出的结论是，当有SO₂通过时，湿润的蓝色石蕊试纸变红，由此得出的结论是．

(4)该实验中尾气处理的方法是：将其通入溶液中．

19、水是生命之源，没有水就没有生命

(1)从物质的分类角度分析，水不属于（填字母）．

a．单质 b．氧化物 c．化合物 d．纯净物

(2)

如图1为电解水的实验，A试管中收集到的气体为，反应的文字表达式为，此实验可以说明水是由组成．从能量转化角度分析，电解水是将能转化为能．

(3)

我国规定水质必须在感官性指标、化学指标、病理学指标等方面达标后方可以成为生活饮用水．各种指标的主要要求为：a．不得呈现异色 b．不得有异嗅异味 c．水应澄清透明 d．不得含有细菌和病毒

①前两个指标可以利用的吸附作用（填物质名称）而达到；

②自来水厂生产自来水的过程如下图所示：

由上图可知净化水时，c、d两个指标可通过上图中的B、C、过程而达到．

③水的硬度是一项重要的化学指标．日常生活中区分硬水与软水用．

(4)图2是市场上出售的一种活性炭净水器示意图．这种净水器入水口在下方的优点是．

a．使水的化学性质发生改变 b．有助于除去悬浮性颗粒 c．不易堵塞活性炭孔 d．可以将硬水软化

(5)水是生命之源，我们每个人都要爱护水资源．请你提出一条保护水资源的合理化建议：．

三、计算题（共3小题）

1、工业上可用二氧化硫生产硫酸，反应的化学方程式为：2SO₂+O₂+2H₂O=2H₂SO₄ ．欲将16吨二氧化硫气体完全转化为硫酸，则参加反应的氧气的质量是多少？

2、实验室里常用锌和稀硫酸反应来制取氢气．林辉同学取6.5g锌并加入50g一定质量分数的硫酸溶液，恰好完全反应后，得到56.3g硫酸锌溶液．发生反应的化学方程式是：

Zn+H₂SO₄═ZnSO₄+H₂↑．请你计算：

(1)生成氢气的质量为 g．

(2)硫酸溶液中溶质的质量分数．

3、乙炔俗称电石气，是因为电石（CaC₂）遇水可产生乙炔（C₂H₂）气体，反应的化学方程式为CaC₂+2H₂O=Ca（OH）₂+C₂H₂↑某桶电石标签的部分内容如图所示．计算：

(1)在C₂H₂分子中，C原子H原子的个数比为．

(2)在CaC₂中Ca元素C元素的质量比为．

(3)在CaC₂中，C元素的质量分数为 %．

(4)在该桶电石中，纯CaC₂的质量为 kg．

四、探究题（共7小题）

1、下面是对铁的锈蚀条件的探究．因通常实验中铁生锈所需要时间较长，某实验小组设计了如图所示的改进实验．

(1)检查装置的气密性：连接好装置，关闭分液漏斗的旋塞，将C导管接入到装有水的烧杯中，微热甲装置，说明气密性良好的现象是．

(2)反应开始后，甲装置中的反应现象：，MnO₂的作用：．

(3)4分钟后观察：A处铁丝依然光亮，B处铁丝表面灰暗，D处铁丝依然光亮，A、B处实验现象对比，可得出铁生锈与有关；B、D处实验现象对比说明：决定铁生锈快慢的一个重要因素是．

2、某化学实验小组同学将铁粉投入硫酸铜溶液中，发现生成红色固体物质的同时有较多的气泡放出．生成的是什么气体呢？同学们决定进行探究．探究前老师提示，该反应生成的气体只有一种．

【提出猜想】生成的气体可能是SO₂或O₂或H₂ ．

【查阅资料】

①SO₂与二氧化碳化学性质相似，如它也能使澄清石灰水变浑浊．

②浓硫酸具有强烈的吸水性，可做气体的干燥剂．

③H₂与CO均可以还原金属氧化物．

(1)【方案设计】甲同学设计了如下实验方案，验证猜想的气体．

甲同学认为：若观察到，则气体为SO₂ ．若观察到，则气体为O₂ ．

(2)【实验探究】

①实验开始时，应先将收集到的气体从a处通入一段时间后，再点燃 C 处酒精灯．这样操作的目的是．

②实验过程中发现 A 装置中溶液不变浑浊，C 装置中表面含CuO的铜网由黑色变为光亮的红色，试管壁上有水滴生成．

(3)【实验结论】①铁粉与该硫酸铜溶液反应时，产生的气体是．

②铁放入该硫酸铜溶液中所发生反应的化学方程式为．

(4)【实验反思】

乙同学认为甲同学的实验方案操作复杂，他只需一盒火柴即可确定该气体成分．你认为乙同学的实验方案是。

3、已知草酸（H₂C₂O₄）加热时在浓硫酸的催化作用下会发生分解反应，某化学兴趣小组对草酸分解的产物产生了兴趣，请你参与：

(1)【提出猜想】甲：CO₂ H₂O；乙：CO H₂O；丙：NH₃CO₂ H₂O；丁：CO₂ CO H₂O．

某同学认为丙同学的猜想是错误的，理由是．

【查阅资料】氧化铁为红棕色粉末，一定温度CO能还原氧化铁；铁粉呈黑色．

(2)【进行实验】为了验证上述猜想，将草酸在一定条件下分解的产物依次通过如图所示的装置：

①A、B装置的顺序不能颠倒，原因是．

②实验中观察到A中无水CuSO₄变蓝，B、D中澄清石灰水变浑浊，C中红棕色粉末变成黑色，由此推断同学猜想成立．

③D装置的作用是，反应的化学方程式为．

(3)【得出结论】草酸分解的化学方程式为．

(4)【反思与评价】从环保角度考虑，上述实验的不足之处是．

4、

过氧化钠（Na₂O₂）是一种淡黄色固体．在一次科技活动中，同学们将包有Na₂O₂固体的棉花放入了如图1所示的装置中，发现高低不同的两根蜡烛，下面的蜡烛先熄灭，上面的蜡烛后熄灭，同时也惊奇地发现棉花燃烧了起来．

(1)实验过程中蜡烛由下往上依次熄灭，说明二氧化碳具有的性质．

(2)棉花为什么会燃烧呢？同学们认为棉花要燃烧，除了满足棉花是可燃物之外，还需满足、．

(3)提出问题上述实验中是如何给棉花提供燃烧条件的？

查阅资料

1在常温下Na₂O₂与CO₂、H₂O均能发生化学反应．

2无水硫酸铜为白色固体，吸水后变为蓝色．

实验设计经过讨论，同学们设计用图2所示装置进行实验探究．

实验步骤

①检查整套装置的气密性；

②把相关的试剂放入对应的仪器内；

③用力推动针筒的活塞，把稀盐酸注入试管内；

④一段时间后，在P处放置一根带火星的木条，观察现象．

注意：整个实验过程中不考虑稀盐酸的挥发和空气对实验的影响．

实验现象

①带火星的木条复燃；

②无水硫酸铜没有变蓝色；

③饱和的澄清石灰水变浑浊．

实验分析D装置烧杯内澄清石灰水变浑浊的原因是．

(4)实验结论

①Na₂O₂和CO₂反应产生的一种气体，使图1中的棉花满足了燃烧的一个条件．

②Na₂O₂和CO₂反应过程中伴随能量变化，使图1中的棉花满足了燃烧的另一个条件．

拓展提高

①Na₂O₂和CO₂反应除生成一种气体外，还生成了一种固体，学生甲认为生成的固体是NaOH，学生乙认为是Na₂CO₃ ，同学们经思考后认为同学的猜想是错误的，理由是．

②写出Na₂O₂和CO₂反应的化学方程式．

5、实验室中有一瓶标签受损的无色液体，如图1所示．这瓶无色液体是什么呢？实验员老师告诉大家，该液体目前只能是过氧化氢溶液和蒸馏水中的一种．

(1)大家讨论后一致认为不可能是蒸馏水，理由是．

(2)为确定该液体成分，同学们继续进行了如下实验探究：

实验操作	实验现象	实验结论

(3)【反思交流】

①大家认为标签受损的原因可能是．

②通过学习大家知道我国淡水资源缺乏，而海水淡化是未来生活一种重要来源．自然界中的溴元素绝大多数存在于海洋中，其元素符号为Br，根据中文名称“溴”推测：该元素位于元素周期表（填“左侧”、“右侧”或“中部”）．

(4)小明同学从水产市场带回一瓶浑浊的海水，他要模拟自来水厂的净水过程，最终制成蒸馏水．其实验过程如图2所示．请你参与实验并回答：

①加入絮凝剂A的作用是，操作①的名称是．

②下列对该操作①过程及结果描述正确的是（填编号）

a．此过程发生的是物理变化

b．该操作是利用颗粒大小不同将混合物分离

c．该操作之后得到的“水”仍是咸的

d．该操作之后得到的“水”可以饮用

③请仔细观察图3三幅图．

在上述实验过程中操作②应选用三幅图中的装置是（填序号），

操作③应选用的装置是（填序号）．

6、达州盛产天然气，有“中国气都”之称的美誉．天然气的主要成分是甲烷（CH₄），我校化学兴趣小组的同学对甲烷燃烧的产物产生了兴趣．请你参与：提出问题：甲烷燃烧后生成哪些物质？

查阅资料：含碳元素的物质完全燃烧生成CO₂ ，不完全燃烧生成CO；无水CuSO₄遇水变蓝．

(1)猜想与假设：甲：CO₂ H₂O；

乙：CO H₂O；

丙：NH₃ CO₂ H₂O；

丁：CO₂ CO H₂O．你认为同学的猜想是错误的，理由是．

(2)实验探究：为了验证上述猜想与假设，将甲烷在一定量的O₂中燃烧的产物依次通过下列装置：（无水硫酸铜能吸收水蒸气，吸水后由白色变蓝色）

①A、B装置的顺序能否颠倒？（填“能”或“否”）．

②实验中用纯净O₂而不用空气的原因是．

③实验中观察到A中无水CuSO₄变蓝，B、D中澄清石灰水变浑浊，C中红色粉末变成黑色，由此推断同学猜想成立．

(3)反思与交流：为避免有毒的CO污染环境，所以含碳元素的物质燃烧必须满足的条件是．

7、化学小组同学在加热二氧化锰样品时，发现有气泡产生（如图一所示），于是他们对这个异常现象进行了探究．

(1)对气体成分的探究：加热二氧化锰样品，用燃着的木条靠近试管口，木条熄灭．将气体通入澄清的石灰水，发现石灰水变浑浊，产生的气体是．

(2)对气体来源的探究：

甲同学认为：该气体来自于试管中的空气，请你设计实验证明该假设不成立

实验步骤及现象	结论
加热空的试管，另一端的澄清石灰水没有变浑浊	假设（填“不成立”或“成立”）．

乙同学认为：二氧化锰样品中可能混有炭粉，炭粉发生反应生成了该气体．他设计了如图二所示的实验进行研究，其中B装置的作用是检验A中反应是否完全，B中的试剂是，实验中观察到D处澄清石灰水变浑浊．他又用氮气代替空气（氮气不参与该实验中的任何反应），重复上述实验，发现D处澄清的石灰水也变浑浊．

通过乙同学的实验证明，二氧化锰中混有炭粉，炭粉与反应产生了这种气体．