人教版高中语文选修《先秦诸子选读》第4单元《老子》选读第16课《有无相生》同步练习_试卷库

人教版高中语文选修《先秦诸子选读》第4单元《老子》选读第16课《有无相生》同步练习

年级：学科：语文类型：同步测试来源：91题库

一、选择题（共7小题）

1、下列句子中加横线词的解释，不正确的一项是（）

A . 长短相形形：形状。 B . 自伐者无功伐：夸耀。 C . 慎终如始慎：慎重对待。 D . 柔弱者生之徒徒：同类。

2、下列句子中加横线的词，古今意义相同的一项是（）

A . 企者不立，跨者不行 B . 强行者有志 C . 其死也枯槁 D . 其死也坚强

3、下列句子中，没有通假字的一项是（）

A . 其脆易泮 B . 死而不亡者寿 C . 自见者不明 D . 知人者智，自知者明

4、下列句子中加横线词的意义和用法，分析正确的一项是（）

①天下皆知美之为美，斯恶已 ②物或恶之

③强行者有志 ④其死也坚强

A . ①②相同，③④不同 B . ①②不同，③④相同 C . ①②不同，③④不同 D . ①②相同，③④相同

5、下列句子中加横线的词，与例句中的加横线的词意义相同的一项是（）

例句：自伐者无功

A . 北救赵而西却秦，此五霸之伐也 B . 每一令出，平伐其功 C . 其后秦伐赵，拔石城 D . 伐无道，诛暴秦

6、下列的句式类型，不同于其他三项的一项是（）

A . 图难于其易 B . 知人者智，自知者明 C . 为之于未有 D . 合抱之木，生于毫末

7、下列对《有无相生》一文内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A . 选文第1则，一连使用六组对立概念构成一组排比句，说明了在自然现象和日常生活中，许多事物是矛盾对立相互依存的永恒规律。 B . 选文第2则，总结了在日常生活中“有”和“无”的相互矛盾又相互依存的关系。车、器、室都是“有”——有形的东西；车毂、器皿的中空部分、房屋的四壁中间是“无”——无形的东西，正是有了“无”，“有”才能发挥作用。 C . 选文第3则通过列举一系列的社会人生现象，剖析了“自见”“自是”“自伐”“自矜”的危害，从正面证明了“无我”的重要性，阐明了无为立身的主张。 D . “知足者富”，一般人认为富有意味着拥有大量的财产，可老子却说那些知道满足的人就是富有的人。其中的启示意义很深刻，一个拥有大量财产的人如果不知道满足，那么他就会跟缺乏财物的人一样苦恼。

二、语言表达（共1小题）

1、阅读下面的漫画，用简明的语言描述这幅漫画的内容，并概括这幅漫画的寓意。不超过80个字。

三、文言文阅读（共2小题）

1、阅读下面的文言文，完成下列小题。

为无为，事无事，味无味。大小多少，报怨以德，图难于其易，为大于其细。天下难事必作于易，天下大事必作于细。是以圣人终不为大，故能成其大。

夫轻诺必寡信，多易必多难。是以圣人犹难之，故终无难矣。

（《老子》第六十三章）

其安易持，其未兆易谋，其脆易泮，其微易散。为之于未有，治之于未乱。

合抱之木，生于毫末。九层之台，起于累土。千里之行，始于足下。

民之从事，常于几成而败之。慎终如始，则无败事。

（《老子》第六十四章）

人之生也柔弱，其死也坚强。草木之生也柔脆，其死也枯槁。故坚强者死之徒，柔弱者生之徒。是以兵强则灭，木强则折。强大处下，柔弱处上。

（《老子》第七十六章）

(1)下列加横线词的解释，不正确的一项是（） (1)

A . 图难于其易图：反复考虑。 B . 为大于其细为：做、办成。 C . 九层之台，起于累土累：积累、堆积。 D . 常于几成而败之几：几乎，差不多。

(2)下列加横线虚词的意义和用法，与例句相同的一项是（）

例句：其安易持

(2)

A . 其微易散 B . 其孰能讥之乎 C . 余亦悔其随之而不得极夫游之乐也 D . 吾其还也

(3)下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（） (3)

A . 老子认为，天下大事都得自于小事、易事，没有“小”，就没有“大”，善于做好小事，就能够成为真正的圣人、伟人。 B . “防微杜渐”、“防患于未然”是老子重要的处事方法，他要求做事要有预见，要及时处理好事件，不要等到出了问题再去想办法处理它。 C . 老子对社会与人生有着深刻的洞察。他认为世界的东西，凡是坚强的都是死的一类，凡是柔弱的都是生的一类。因此，他认为人不可逞强斗胜，而应柔顺谦虚。 D . 老子的语言巧用修辞，哲理深刻奇警，如“九层之台，起于累土。千里之行，始于足下”运用比喻、夸张手法，阐述了积累的重要意义。

(4)把文中画线的句子翻译成现代汉语。

①夫轻诺必寡信，多易必多难。是以圣人犹难之，故终无难矣。

②其安易持，其未兆易谋，其脆易泮，其微易散。为之于未有，治之于未乱。

2、阅读下面的文言文，完成下面小题。

赵师旦字潜叔，枢密副使稹之从子。美容仪，身长六尺。少年颇涉书史，尤刻意刑名之学。用稹荫，试将作监主簿，累迁宁海军节度推官。知江山县，断治出己，吏不能得民一钱，弃物道上，人无敢取。以荐者改大理寺丞、知彭城县，迁太子右赞善大夫，移知康州。

侬智高破邕州，顺流东下，师旦使人觇贼，还报曰：“诸州守皆弃城走矣！”师旦叱曰：“汝亦欲吾走矣。”乃大索，得谍者三人，斩以徇。而贼已薄城下，师旦止有兵三百，开门迎战，杀数十人。会暮，贼稍却，师旦语其妻，取州印佩之，使负其子以匿，曰：“明日贼必大至，吾知不敌，然不可以去，尔留，死无益也。”遂与监押马贵部士卒固守州城。召贵食，贵不能食，师旦独饱如平时；至夜，贵卧不安席，师旦即卧内大鼾。迟明，贼攻城愈急，左右请少避，师旦曰：“战死与戮死何如？”众皆曰：“愿为国家死。”至城破无一人逃者。矢尽，与贵俱还，据堂而坐。智高麾兵鼓噪争入，胁师旦，师旦大骂曰：“饿獠，朝廷负若何事，乃敢反邪！天子发一校兵，汝无遗类矣。”智高怒，并贵害之。贼既去州人为立庙事平赠光禄少卿赐其母王长安县太君冠帔录其子弟并从子三人。师旦遇害时，年四十二。柩过江山，江山之人迎师旦丧，哭祭于路，络绎数百里不绝。

同时有王从政者，以东头供奉官、阁门祗候，与侬智高战于太平场，被执，骂贼不已，至以沸汤沃之，终不屈而死。赠信州刺史，录其孙二人。

（节选自《宋史·忠义一》）

(1)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（） (1)

A . 贼既去州∕人为立庙事∕平∕赠光禄少卿∕赐其母王∕长安县太君冠帔∕录其子弟∕并从子三人。 B . 贼既去∕州人为立庙事∕平∕赠光禄少卿∕赐其母王长安县太君冠帔∕录其子弟∕并从子三人。 C . 贼既去∕州人为立庙∕事平∕赠光禄少卿∕赐其母王长安县太君冠帔∕录其子弟并从子三人。 D . 贼既去州∕人为立庙∕事平∕赠光禄少卿∕赐其母王∕长安县太君冠帔∕ 录其子弟并从子三人。

(2)下列对文中划线词语的相关内容的解说，不正确的一项是（） (2)

A . 从子，指同曾祖父不共父的平辈兄弟——从祖兄弟、从父兄弟——的孩子，称为从子。这里指的赵师旦是赵稹的侄儿。 B . 荫，是恩荫之意。封建时代子孙因先世有功劳而得到封赏或免罪。这里指赵师旦因赵稹的恩荫而得以任官。 C . 大理寺，是古代负责审判复核案件的官署名。因地方官员的司法权力过大，可自行勾决死刑犯人，造成不少冤假错案。为了使刑狱汇总，始置大理寺，作为复审机关。 D . 赠，本义是把东西无代价地送给别人。后来古代皇帝为已死的官员及其亲属加封也叫赠，文中就是此义。

(3)下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（） (3)

A . 赵师旦年少之时，尤其钻研刑名方面的学问，并因叔父赵稹的恩荫，试任将作监主簿，多次升迁为宁海军节度推官。 B . 等到邕州被侬智高率兵攻破，城中守兵没有一个人逃走。守兵弹尽箭竭，赵师旦与监押马贵一起回到府衙，据厅堂而坐。 C . 敌贼已经逼近邕州城下，赵师旦仅仅有士兵三百人，打开城门迎战敌贼，歼灭敌贼几十个人。 D . 赵师旦与侬智高作战被抓住，责骂贼敌不已，最终不屈而死，被朝廷追赠为信州刺史，朝廷录用了他的两个孙子为官吏。

(4)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①会暮，贼稍却，师旦语其妻，取州印佩之，使负其子以匿。

②迟明，贼攻城愈急，左右请少避，师旦曰：“战死与戮死何如？”