北师大版语文九年级下册第五单元《椰子树与平等》同步练习

年级:九年级 学科:语文 类型:同步测试 来源:91题库

一、基础知识及运用(共17小题)

1、对下面描写“雨”的文段中所使用的修辞方法及其作用理解错误的一项是(    )。

我是根根晶亮的银线,神把我从天穹撒向人间,于是大自然拿我去把千山万壑装点。

我是颗颗璀璨的珍珠,从女神的皇冠上散落下来,于是清晨的女儿把我偷去,用以镶嵌绿野大地。

我是翩然而至的天使,一旦见到美丽的园林,就落下来,花草便昂起了头,挺起了腰,绽开了笑脸。在寂静中,我用纤细的手指轻轻的、轻轻的敲击着窗户上的玻璃,启迪着那些敏感的心扉……

A . 选段中,把雨比喻成银线、珍珠,形象地写出了雨或细亮或圆润的情态。 B . 选段中用“偷”一词,赋予“雨”以人的行为,生动形象地写出了雨的珍贵。 C . 文段用“昂起了、挺起了、绽放了”的排比句式,写出了花草雨后富有生机活力的特点。表现了雨的滋润之功。 D . “轻轻的、轻轻的”在反复中,写出了雨的轻柔和对敏感心灵的启迪。
2、读《椰子树与平等》,本文作者      ,当代著名学者、作家。他的代表作品有《黄金时代》、《白银时代》、《黑铁时代》等。

3、给划线的字注音

               墓              禁       

                      

4、读准多音字

①荫庇:             其他读音:       组词:      

②挖空心思:            其他读音:        组词:      

③磨破:                   其他读音:        组词:      

5、解析下列重要词语

①尘嚣:       

②饱经忧患:       

③禁锢:       

④扣人心弦:       

⑤惊世骇俗:       

6、读《椰子树与平等》,文章的标题中有两个词,从议论文知识来看,“椰子树”在文中与作者摆出      有关,“平等”与作者提出的      有关。

7、读《椰子树与平等》,本文一开头由      引出      的传说

8、读《椰子树与平等》,作者借写      提出了自己的观点:      

9、读《椰子树与平等》,按课文内容填空

这种椰子树长在人脑里,不光能给人带来      ,还有精神上的      ,这后一方面的差异我把它称为      

10、读《椰子树与平等》,作者点明题旨的一句话是?

11、根据语境,续写两个分句,使之构成一个语意相关的排比句。

成长是一件最丰饶的事情,它是一个千面女郎。因为成长,今天的麦苗是鲜绿的,明天就会变成金黄;因为成长,            ;  因为成长,            

12、下列各组词语中加线字的读音完全正确的一项是(    )
A . 污(diàn)  贬(bāo)苦心孤(yì)   鳞次比(zhì) B . 级(shè) 沟(hè)而不舍(qì) 目结舌(chēng) C . 藏(zhù) 繁(yǎn)深痛疾(wù)  相形见(chū) D . (suí) 智(ruì) 差不齐(cēn)鄙夷不(xiè)
13、下列语句中标点符号使用正确的一项是 (     )
A . 徐悲鸿熟练地运用解剖、透视、和记忆形象的非凡能力,捕捉动物最为传神的瞬间,把猫的娇敏、牛的敦厚、鹰的雄健描绘得淋漓尽致。 B . 《记钱钟书与〈围城〉》给我们详尽地介绍了《围城》这部脍炙人口的作品是如何创作出来的? C . 周作人看中国书有一条标准十分独特,就是看作者“对待人的态度”,特别是“对待女人、儿童的态度”。 D . 微博上,不同群体表现出来的特征各异:“70后”好为人师,制造深度话题,“80后”从不袖手旁观,参与度较高,“90后”则基本上是娱乐。
14、选出下列各句中成语使用不恰当的一项(       )
A . “双博馆”这一别具匠心的设计,赢得了评委的一致好评。 B . 评论家对中国几千年封建文化和帝国主义殖民文化,进行了鞭辟入里的批判。 C . 在激烈辩论场上,正方四辩表现出色,屡次在关键时刻力挽狂澜 , 扭转局面。 D . 面对进入21世纪第二个十年越来越高的求职门槛,许多大学生叹为观止
15、下列句子有语病的一项是(     )
A . 监管部门制定严密的防范措施,防止非法使用地沟油的现象不再反弹。 B . 据有关专家分析,今年冬春出现的旱情为新中国成立以来所罕见。 C . 只有紧紧依靠人民,不断为人民造福,我们才能实现中国梦。  D . 预防甲型H7N9流感,应保持室内通风,避免去人多不通风的场所。
16、将下列句子组成一段意思完整的话,语序排列最恰当的一项是(     )

①你的精神世界可以成就你也可以毁灭你,所以要好好保护它。 ②幸福的人懂得怎样控制自己的思想。 ③他们不会让消极的情绪控制自己。 ④他们坚信再糟糕的情况里也有积极可取的地方。 ⑤当一个情况看起来可能对某人不利的时候,幸福的人会从积极的方面来考虑。

A . ⑤④②③① B . ②⑤④①③ C . ①②④③⑤ D . ②③⑤④①
17、结合语境,将下列句子依次填入横线处,顺序最恰当的一项是(  )

深夜听泉,别有一番滋味。泉声浸着月光,听来格外清晰。白日里浑然一片的泉鸣,此时却能分出许多层次:那      者,是草丛中淌过的小溪;那      者,是石缝间漏下的滴泉;那      者,应为万道细流汇于空谷;那      者,定是激流直下陡壁,飞瀑落入深潭。至于泉水绕过树根,清流拍打着卵石,则轻重缓急,远近高低,各自发出互不相同的音响。这万般泉声,被一支看不见的指挥棒编织到一起,汇成了一首奇妙的交响曲。

①清脆如弹拨    ②厚重如贝司轰响    ③柔曼如提琴    ④雄浑如铜管齐鸣

A . ①②③④ B . ①③②④ C . ③①②④ D . ④②③①

二、问答理解(共6小题)

1、读《椰子树与平等》,本文开篇是怎么引出议论的?

2、结合课文语境,品析作者的语言特点。

①帕霍姆最后需要的土地只有从头到脚六英尺那么一小块。

②就以诸葛亮先生为例,那身道袍料子虽好,穿在身上除了捂汗和捂痱子,捂不出别的来;至于那顶道冠,既不遮阳,也不挡雨,只能招马蜂进去做窝。

③另一种方法则是:一旦聪明人和傻人起了争执,我们总说傻人有理。久而久之,聪明人也会变傻。

3、标题是《椰子树与平等》,请问作者想表达的意思是什么?请从原文中找出根据。

4、读《椰子树与平等》,关于诸葛亮砍椰子树的原因分析有三种,请你分析予以查找与概括。

5、读《椰子树与平等》,作者认为消除不平等有两种方式,作者赞同哪一种?为什么?

6、请你结合现实生活,谈谈你对平等的认识。

三、拓展阅读(共2小题)

1、阅读下面议论文,解答问题。

论礼仪

    ①只有内在品格确实很高的人,才可以不计较小节。犹如没有衬景的宝石,必须自身珍贵才会蒙受爱重一样。

    ②深入观察人生会看出,获得赞扬之道犹如经营致富之道,正像一句俗话所说:“薄利才能多销。”同样,小节上的一丝不苟常可赢得很高的称赞。因为小节更易为人注意,而施展大才的机会犹如节日,并非每天都有。因此,举止彬彬有礼的人,一定能赢得好的名誉。这正如西班牙的伊丽莎白女王所说,“礼节乃是一封通行四方的推荐书”。

    ③其实要习得优美的举止,只要做到细心就可以。因为人只要不粗忽,他就自然会乐于观察和模仿别人的优点。礼节要举动自然才显得高贵。假如表现过于做作,那就失去了应有的价值。因为举止言谈优美本身就包括自然和纯真。有的人举止言谈好像在作曲,其中的每一个音节都仔细推敲过。但这种明察秋毫的人,却可能不见舆薪。也有人举止粗放不拘礼仪,这种不自重的结果是别人也放弃对他的尊重。

    ④礼仪是微妙的东西。它既是人类间交际所不可或缺的,却又是不可过于计较的。如果把礼仪形式看得高于一切,结果就会失去人与人真诚的信任。因此在语言交际中要善于找到一种分寸,使之既直爽又不失礼。这是最好又是最难的。

    ⑤要注意——在亲密的同伴之间应保持矜持以免被狎犯。在地位较低的下属面前却不妨显得亲密,这样会倍受敬重。事事都伸头的人是自轻自贱并惹人厌嫌的。好心助人时要让人感到这种帮助是出自对他的爱重,而并非你天性多情乐施。表示一种赞同的时候,不要忘记略示还有保留——以表明这种赞同并非阿谀而经过思考。即使对很能干的人,也不可过于恭维,否则难免被你的嫉妒者看作拍马屁。在面临大事之际,就不要过于计较形式。否则将如所罗门所说的:“看风者无法播种,看云者不得收获。”只有愚者才等待机会,而智者则造就机会。总而言之,礼貌举止正好比人的穿衣——既不可太宽也不可太紧。要讲究有余地,宽裕而不失大体,如此行动才能自如。

(选自培根著、何新译《人生论》)

(1)本文的中心论点是什么?

(2)文中多处用了比喻论证。请从第⑤段中找出一个例子,简要分析其论证作用。

2、阅读下文,回答问题。

世界以痛吻我(张丽钧)

    ①“世界以痛吻我,要我回报以歌。”这凝重的诗句,是泰戈尔的。

    ②一个学生发来短信,说她被至爱的人辜负得很惨,她写道:“我恨他,因为他让我恨了这世界!”我忙把泰戈尔的这两句诗发给她,并解释说,如果我们以痛报痛、以恨报恨,甚至无休止地复制、扩大那痛与恨,那我们可就蚀本了。她痛苦不堪地回复我说:“可是老师,我真的无歌可唱啊!”

    ③是啊,世界不由分说地将那撕心裂肺的痛强加于我,我脆弱的生命,被“痛”的火舌舔舐得体无完肤了,连同我的喉咙——那歌声的通道——也即将被舔舐得焦糊了啊!这时候,你却要我“回报以歌”,我哪里有歌可唱?

    ④回望来路,我不也有过许多“无歌可唱”的时刻吗?我曾经是个不会消化痛苦的人,简直就是个痛苦的“放大器”。那一年,生活给了我一滴海水,我却以为整个海洋都被打翻了,于是,我的世界也被打翻了,我浑身颤栗,却哭不出来,仿佛是泪已让恨烘干;后来,生活又给了我一瓢海水,我哭了,却没有生出整个海洋被打翻的错觉;再后来,生活兜头泼过来一盆海水,我打了个寒战,转而告诉自己,这不过是一盆海水,再凶狂,也淹没不了岸;终于有一天,生活打翻了海洋给我看,我悲苦地承受着,却没有忘了从这悲苦中抬起头来,对惦念我的人说:“我没事儿,真的……”

    ⑤任何人,都不可能侥幸获得“痛吻”的豁免权。“痛吻”,是生活强行赠予我们的一件狰狞礼物,要也得要,不要也得要。只是,当我站在今天的风中,回忆起那一滴被我解读成海洋的海水的时候,禁不住发出了哼笑。好为当年那个浑身颤栗的自己难为情啊!如果可能,真想将自己送回岁月深处,让自己怡然倚在那个“一滴海水”事件上洒脱地唱上几首歌。

    ⑥从不消化痛苦到消化痛苦,这一个比一个更深的悲戚足迹,记录了一个人真正长大的过程。

    ⑦世界以痛吻我,要我回报以歌。说这话的人是个被上帝亲吻过歌喉的伟大歌者。他以自己的灵魂歌唱。而拙于歌唱的我们,愿不愿意活在自己如歌的心情之中呢——不因“痛吻”的狰狞而贬抑了整个世界;学会将那个精神的自我送到一个更高的楼台上,去俯瞰今天那个被负面事件包围了的自我;不虐待自我,始终对自我保持深度好感;相信歌声的力量,相信明快的音符里住着主宰明天的神;试着教自己说:拿出勇气去改变那能够改变的,拿出胸怀去接受那不能改变的,拿出智慧去区分这两者

    ⑧不仅仅是如歌的心情,我们甚至还可以奉上自己的“行为艺术”啊!永记那年夏天,我和妹妹外出遇到冰雹,我们慌忙学着别人的样子脱掉外衣,却不约而同地去对方头上遮挡……世界“痛吻”着太多的人,当你想到分担别人的痛苦的时候,你自己的痛苦就会神奇地减淡。

    ⑨盼着自己能够说:世界以痛吻我,我要回报以歌!

(1)选文开头引用泰戈尔的诗句有什么作用?

(2)简要概括第④段的内容,并说说它阐述了什么道理。

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