北师大版语文九年级上册第六单元《山地回忆》同步练习

年级:九年级 学科:语文 类型:同步测试 来源:91题库

一、基础知识及运用(共13小题)

1、本文作者      ,原名孙树勋,著名小说家、散文家,“      ”创始人。《荷花淀》《嘱咐》是其代表作。从20世纪40年代起,作家出版了短篇小说集《芦花荡》《荷花淀》等,长篇小说

2、给加下划线字注音

①土        ②玉         ③线       

湿         ⑤水           ⑥袄襟       

        ⑧          ⑨      

3、下列加下划线字的注音有误的一项是(  )。

A . 土靛(dìnɡ)  玉黍(shǔ) 搓线(cuō) 浸湿(jìn) B . 水沤(òu)     袄襟(jīn)  刨抓(páo)  破绽(zhàn) C . 赚钱(zhuàn)  碛口(qì)   暮霭(ǎi)    温馨(xīn) D . 惊讶(yà)     干燥(zào)  家具(jù)   漂沦(lún)
4、下列各组词语中,加下划线字的读音全都正确的一组是 (  )

A . 平(fù)        破(zhàn)   犊情深(shì)     未雨绸(móu) B . (diàn)           单(bó)          苦心孤(yì)      雕栏玉(qiè) C . (shǔ)            心(mén)       不忍读(cù)      风驰电(chè) D . 首(jǐ)               依(guī)          同仇敌(kài)    丧权国(rǔ)
5、词语释义

水沤:        挂火:       陪送:      

盈余:       踢倒山:       穷山恶水:      

心平气和:      

6、下列各组词语中,字形有误的一项是(  )

A . 半园形  蓝色  妨碍  单薄 B . 菜篮子  烧炕  奔腾  洗澡 C . 搓线锤  浸湿  水沤  盈余 D . 一瓢水  浆洗  激荡  陪送
7、下列各组词语中,有两个错别字的一项是(  )

A . 思辩 目不暇接 妨碍 融会贯通 B . 纳底 饥肠漉漉 卫戌 独辟蹊径 C . 碛口 风声鹤唳 纂修 裨官野史 D . 剪裁 功亏一匮 糟蹋 引经据典
8、依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一组是(  )

①文革中,孙犁的功绩仿佛为时间所________,他也从不向别人说起自己光荣的过去。

②微生物“偷渡”到太空并在空间繁殖,目前已成为载人航天领域中一个________解决的严重问题。

③一座占地面积相当于600个足球场,融商务贸易、金融会展等功能于一体的地下城刚刚________专家论证,预计6月初破土动工。

A . 淹没 亟待 经过 B . 湮没 急需 通过 C . 湮没 亟待 通过 D . 淹没 急需 经过
9、下列句子中,加下划线成语的使用不恰当的一项是(  )

A . 奶奶在城里呆了许多年,很少出门,从不逛街。有一次乡下的亲戚来了,她竟然毛遂自荐 , 要带他们上街去玩。 B . 午后,我独自在花间小径上穿行,猝不及防地被一只蝴蝶在面颊上点了一个触吻,一时,心头掠过了几许诗意般的遐想。 C . 李老汉是一个知恩图报的人。别人给他的帮助与恩惠,哪怕只是一句安慰的话,他也睚眦必报 D . 植物也有“喜怒哀乐”,养植物跟养宠物一样,对它经常给予关爱,让它“心绪”良好,它就会投桃报李,令你心旷神怡
10、下列各句中,加下划线的成语使用恰当的一句是(  )

A . 在高低杠项目中,刚在一个月前的多哈站比赛中夺冠的小将何可欣,以难度极大的成套动作获得了16.8的压倒性高分,无可非议地高居榜首。 B . 尽管有的老同志已逾古稀之年,而且听力也较为困难,但一提起石油会战,提起和铁人王进喜一起奋斗的蹉跎岁月 , 他们的话就滔滔不绝起来。 C . 流浪汉之所以成为流浪汉,拾荒者之所以去拾破烂,是有种种原因的。切忌先入为主 , 把他们视为“社会垃圾”,这对他们是十分不公平的。 D . 除一千多年来栉风沐雨外,龙门石窟经历了战火、盗挖等人为破坏,如今很多洞窟已经成了空洞,很多佛像已经破损不堪。
11、下列各句中,没有语病的一句是(  )

A . 调整结构的内容之一,是扭亏解困,运用关停并转的手段,促进长期不景气而又扭亏无望的企业早谋生路,另谋生路,谋好生路。 B . 《亮剑》的最大亮点在于塑造了李云龙性格鲜活,有血有肉,并不完善,甚至有些“出格”,突破了“高大全”的模式,传递了时代气息,更贴近观众。 C . 实行平行志愿录取方式,是对原有招录方式下权益失衡的必要纠偏,是对考生利益的倾斜,因而有利于促进考生和高校之间的权利对等。 D . 只有当农民工能在工作地上户口,有住房,并且其子女能接受基础教育、大学教育乃至竞争白领职位时,中国的城市化或者说经济发展就算是成功了。
12、关于《山地回忆》,以下说法错误的一项是(  )

A . 从全文看,课文采用顺叙的方法,先把买布一事断开,放在文章的开头和结尾(一、三部分),第二部分写当年做袜子是插叙。 B . 课文以“布”为线索,写了想买布送人——回忆往事妞儿给“我”做了一双布袜——买布送人。 C . 《山地回忆》体现了孙犁小说的一贯风格,以女性为小说的主要描写对象,写出人物的心灵美、性格美、人情美。 D . 《山地回忆》的对话语言清新、明快、流畅,能描尽乡土生活的诗情画意,含蓄的情感又真挚得深沉、浓郁,能表现出独特的文体美。缺少这些语言对话,便没有鲜明美好的人物形象。
13、下列对文章的理解,正确的两项是(  )

A . 女主人公是一个脾气火暴、性格直率而又为人热情、心地纯真的山地女孩子。 B . 选文以女主人公妞儿和八路军战士“我”之间关于“卫生”的讨论为线索,重点是为了描写抗战时期普通百姓对胜利的渴望和八路军战士的必胜信念。 C . 女主人公关于刷牙的一番“宏论”表明她从小生长在一个闭塞的小山村,对外界缺乏了解。 D . 女主人公对战士不穿袜子“也是卫生吗”的责问,将剑拔弩张的气氛消解成融融暖流。 E . 选文所讲述的故事发生的背景是在抗日战争进入战略相持阶段之后。

二、问题理解(共10小题)

1、本文没有直接写战争,而是在战争的大背景下,描写人们的日常生活。作者这样写的用意是什么?请根据小说内容简要概括。

2、请简要分析这篇小说的语言特色。

3、小说使用了什么叙述方法?这种叙述方法有什么好处?

4、主人公妞儿是个普通的农村女性,却给我们留下真实可感的印象。本文是如何塑造“妞儿”这一形象的?

5、反复阅读本文,体会文章在环境描写方面有什么特色。

6、女孩子的姥姥说她“不会说话”,而“我”则说她“很会说话”,姥姥的话是否全为批评,“我”的话是否全为赞扬?

7、找出课文中环境描写的句子,分析小说人物生活的背景。

8、作者在描写人物的时候总是扣住时代特色,从人物身上可以感到强烈的时代气息。请从对话中体会大的斗争。

9、分析人物形象:小说写了哪几个人物?你最喜欢哪个人物,请说出理由。

10、小说表现了什么主题?

三、课内阅读(共1小题)

1、阅读下面的文字

      我每天到河边去洗脸,河里结了冰,我登在冰冻的石头上,把冰砸破,浸湿毛巾,等我擦完脸,毛巾也就冻挺了。有一天早晨,刮着冷风,只有一抹阳光,黄黄的落在河对面的山坡上。我又登在那块石头上去,砸开那个冰口,正要洗脸,听见在下水流有人喊:

      “你看不见我在这里洗菜吗?洗脸到下边洗去!”

      这声音是那么严厉,我听了很不高兴。这样冷天,我来砸冰洗脸,反倒妨碍了人。心里一时挂火,就也大声说:

      “离着这么远,会弄脏你的菜!”

      我站在上风头,狂风吹送着我的愤怒,我听见洗菜的人也恼了,那人说:

      “菜是下口的东西呀!你在上流洗脸洗屁股,为什么不脏?”

      “你怎么骂人?”我站立起来转过身去,才看见洗菜的是个女孩子,也不过十六七岁。风吹红了她的脸,像带霜的柿叶,水冻肿了她的手,像上冻的红萝卜。她穿的衣服很单薄,就是那种蓝色的破袄裤。

      十月严冬的河滩上,敌人往返烧毁过几次的村庄的边沿,在寒风里,她抱着一篮子水沤的杨树叶,这该是早饭的食粮。

      不知道为什么,我一时心平气和下来。我说:

      “我错了,我不洗了,你在这块石头上来洗吧!”

      她冷冷地望着我,过了一会儿才说:

      “你刚在那石头上洗了脸,又叫我站上去洗菜!”

      我笑着说:

      “你看你这人,我在上水洗,你说下水脏,这么一条大河,哪里就能把我脸上的泥土冲到你的菜上去?现在叫你到上水来,我到下水去,你还说不行,那怎么办哩?”

      “怎么办,我还得往上走!”

      她说着,扭着身子逆着河流往上去了。登在一块尖石上,把菜篮浸进水里,把两手插在袄襟底下取暖,望着我笑了。

      我哭不的,也笑不的,只好说:

      “你真讲卫生呀!”

      “我们是真卫生,你们是装卫生!你们尽笑话我们,说我们山沟里的人不讲卫生,住在我们家里,吃了我们的饭,还刷嘴刷牙,我们的菜饭再不干净,难道还会弄脏了你们的嘴?为什么不连肠子都刷刷干净!”说着就笑得弯下腰去。

      我觉得好笑。可也看见,在她笑着的时候,她的整齐的牙齿洁白的放光。

      “对,你卫生,我们不卫生。”我说。

      “那是假话吗?你们一个饭缸子,也盛饭,也盛菜,也洗脸,也洗脚,也喝水,也尿泡,那是讲卫生吗?”她笑着用两手在冷水里刨抓。

      “这是物质条件不好,不是我们愿意不卫生。等我们打败了日本,占了北平,我们就可以吃饭有吃饭的家伙,喝水有喝水的家伙了,我们就可以一切齐备了。”

      “什么时候,才能打败鬼子?”女孩子望着我,“我们的房,叫他们烧过两三回了!”

      “也许三年,也许五年,也许十年八年。可是不管三年五年,十年八年,我们总是要打下去,我们不会悲观的。”我这样对她讲,当时觉得这样讲了以后,心里很高兴了。

      “光着脚打下去吗?”女孩子转脸望了我脚上一下,就又低下头去洗菜了。

      我一时没弄清是怎么回事,就问:

      “你说什么?”

      “说什么?”女孩子也装没有听见,“我问你为什么不穿袜子,脚不冷吗?也是卫生吗?”

      “咳!”我也笑了,“这是没有法子么,什么卫生!从九月里就反‘扫荡’,可是我们八路军,是非到十月底不发袜子的。这时候,正在打仗,哪里去找袜子穿呀?”

      “不会买一双?”女孩子低声说。

      “哪里去买呀,尽住小村,不过镇店。”我说。

      “不会求人做一双?”

      “哪里有布呀?就是有布,求谁做去呀?”

      “我给你做。”女孩子洗好菜站起来,“我家就住在那个坡子上,”她用手一指,“你要没有布,我家里有点,还够做一双袜子。”

      ​她端着菜走了,我在河边上洗了脸。我看了看我那只穿着一双“踢倒山”的鞋子,冻得发黑的脚,一时觉得我对于面前这山,这水,这沙滩,永远不能分离了。

(1)女主人公妞儿在一出场时对八路军战士进行了一系列的刁难和批评。是真的刁难和批评吗?她的目的是什么?

(2)选文末尾,八路军战士为什么“一时觉得我对于面前这山,这水,这沙滩,永远不能分离了”?

四、拓展阅读(共1小题)

1、阅读下面的文字。

“这是你的战争!”

宗 璞

①昆明下着雪。红土地、灰校舍和那不落叶的树木,都蒙上了一层白色。几个学生从明仑大学校门走出,不顾雪花飘扬,停下来看着墙上的标语:“这是你的战争!This is your war!”

②前几天,学校举行了征调动员大会,盟军为中国抗战提供了大批新式武器和作战人员,由于言语不通,急需译员。教育部决定征调四年级男生入伍,其他年级的也可以志愿参加。

③历史系教授孟弗之从校门走出,他刚上完课。无论时局怎么紧张,教学必须坚持到最后一刻。一起走的几个学生问:“做志愿者有条件吗?”弗之微笑答道:“首先是爱国热情。英语也要有一定水平,我想一个大学生的英语水平足够对付了。”他看着周围的年轻人。谁将是志愿者?他不知道。可是他知道那些挺直的身躯里跳动着年轻的火热的心。

④弗之走了一段路,迎面走来几个学生,恭敬地鞠躬。弗之不认得。一个学生走近说:“孟先生,我们是工学院三年级的,愿意参加翻译工作。”弗之想说几句嘉奖的话,却觉得话语都很一般,只亲切地看着那几张年轻而带几分稚气的脸庞,乱蓬蓬的黑发上撒着雪花,雪水沿着鬓角流下来,便递过一块叠得方整的手帕。一个学生接过,擦了雪水,又递给另一个,还给弗之时已是一块湿布了。

⑤雪越下越大了。弗之把那块湿布顶在头上,快步往回走。这时,一个年轻人快步跟上来,绕到前面,唤了一声:“孟先生。”弗之认得这人,是中文系学生,似乎姓蒋。他小有才名,文章写得不错,能诗能酒,也能书能画。“孟先生。”那学生嗫嚅着又唤了一声。弗之站住,温和地问:“有什么事?”蒋姓学生口齿不清地说:“现在四年级学生全部征调做翻译,我……我……”弗之猜道:“你是四年级?”“我的英文不好,不能胜任翻译。并且我还有很多创作计划……”“无一例外。”弗之冷冷地说,并不看他,大步走了。蒋姓学生看着弗之的背影,忽然大声说:“你们先生们自己不去,让别人的子弟去送死!”弗之站住了,一股怒气在胸中涨开,他回头看那学生。学生上前一步:“只说孟先生是最识才的,叫人失望。”弗之转身,尽量平静地说:“你,你无论怎样多才,做人是不能打折扣的,一切照规定办。”弗之走得很慢,自觉脚步沉重,回到住处时,只见院子里腊梅林一片雪白。

⑥此刻,弗之的外甥、生物系学生澹台玮正在萧子蔚老师的房间里。玮是三年级,但学分已够四年级。师生两人对坐在小木桌旁,讨论着生物学的问题。子蔚感到玮有些心不在焉,已有点猜到他的心思。待讨论告一段落,玮说:“萧先生,我要做的事是要和您说的。”子蔚微笑道:“不是商量,是通知?”玮道:“也是商量。”他停顿了一下,说:“我只是觉得战场和敌人越来越近,科学变得远了,要安心念书似乎很难。”“可是你并不在征调之列。生物化学是新学科,需要人开拓,要知道得到一个好学生是多么不容易。我也很矛盾。”子蔚站起身,走到窗前。雪已停了,腊梅林上的雪已消了大半。玮也走到窗前,默默地望着窗外。过了一会儿,玮转身向着子蔚:“我会回来的。”“那是当然。”子蔚说。玮向子蔚鞠了一躬。子蔚向前一步,拉

着他的手郑重地说:“我尊重你的决定。”玮再鞠一躬,走出房间,回头说:“萧先生,我去了。”子蔚默默地看着他下楼,又到窗前,看他出了楼门,

沿小路往腊梅林中去了。 (节选自长篇小说《西征记》,有删改,标题为选者所拟)

(1)文中的手帕细节描写表现了人物什么样的情感活动?请具体说明。

(2)请探究文中自然景物叙写的深刻寓意,以及对表现人物的作用。

1. 本站所有内容未经许可不可转载!
4. 试卷库 > 北师大版语文九年级上册第六单元《山地回忆》同步练习

说明

1、直接打印:比较直观,基本上所见即所得;
2、导出word:可以下载来编辑,样式需微调,可修改;
3、在线答案:包含了题目和答案,低碳环保,推荐!
4、只看答案:只有答案及解析,页面较少;