北师大版语文九年级上册第二单元第4课《琵琶行（节选）》同步练习_试卷库

北师大版语文九年级上册第二单元第4课《琵琶行（节选）》同步练习

年级：九年级学科：语文类型：同步测试来源：91题库

一、基础知识及运用（共14小题）

1、《琵琶行（节选）》的作者是。诗题中的“行”是。

2、辨析下面多音字

①举酒欲饮：

②幽咽：

③铁骑：

3、下列各组词语中加线字的注音有误的两项是（）。

A . 浔阳（xún）荻花（dí）嘈嘈（cāo）暂歇（zàn） B . 管弦（xián）幽咽（yè）瑟瑟（sè）乍破（zhà） C . 霓裳（sháng）掩抑（yǎn）西舫（fǎng）相邀（yāo） D . 裂帛（bó）慢捻（niǎn）迸（bèng）枫叶（fēng）

4、指出下列加线字的注音，解释无误的一项( )。

A . 转徙(tú 移动) 迁谪(zhé 降职) B . 悯然(mǐn 忧郁) 贾人(jiá 商人) C . 冷涩(sè 滞涩) 铁骑(qí 骑兵) D . 虾蟆(hámá，古地名) 嘲哳(zhāozhā，声音杂碎)

5、古今异义区分

(1)似诉平生不得志

古义：今义：

(2)凝绝不通声暂歇

古义：今义：

6、解释下面带下划线的词语

①寻声暗问弹者谁：

②添酒回灯重开宴：

③弦弦掩抑声声思：

④低眉信手续续弹：

⑤嘈嘈切切错杂弹：

⑥间关莺语花底滑：

7、找出通假字

曲终收拨当心画

8、指出下列加线字古今含义解释有误的一项( )

A . 因为长句，歌以赠之 (古：于是写作；今：表原因的连词) 曲终收拨当心画 (古：在……中心；今：提醒小心) B . 整顿衣裳起敛容 (古：穿戴；今：治理) 老大嫁作商人妇 (古：年龄大；今：兄弟排行第一) C . 暮去朝来颜色故(古：容貌脸色；今：色彩) 如听仙乐耳暂明 (古：突然；今：暂时) D . 凄凄不似向前声 (古：以前，刚才；今：向前方) 低眉信手续续弹 (古：随着；今：书信)

9、指出下列句子中“向”字，与“凄凄不似向前声”相同的一项( )。

A . 天姥连天向天横 B . 失向来之烟霞 C . 向吾不为斯役，则久已病矣 D . 磨刀霍霍向猪羊

10、与“秋月春风等闲度”一句中“等闲”意义相同的一项是( )。

A . 等闲识得东风面 B . 莫等闲，白了少年头 C . 万水千山只等闲 D . 等闲平地起波澜

11、下面解释有误的一项是（　　）。

A . 快弹数曲（畅快）/歌以赠之（作歌）/欲语迟（迟疑） B . 低眉信手（随手）/银瓶乍破（忽然）/却坐（退） C . 声声思（思考）/阑干（纵横交错）/是夕（这） D . 漂沦（漂泊沦落）/间关（形容鸟鸣声）/弦转急（变化）

12、所用的修辞方法不相同的一句是（　　）。

A . 主人下马客在船 B . 终岁不闻丝竹声 C . 秦时明月汉时关 D . 谈笑有鸿儒，往来无白丁

13、《琵琶行（节选）》中“行”属“歌行体”古诗的标志，从本诗看，这种诗体的主要特点是哪一项（　　）。

①篇幅较长　②篇幅较短　③音节、格律有严格的规定　④句式长短偏差，富于变化　⑤音节、格律一般比较自由　⑥讲究对仗、声调和韵律

A . ①③④⑥ B . ①④⑤ C . ②③⑥ D . ③④⑤

14、按要求用原文《琵琶行》诗句填空。

①描写乐曲声音轻细的诗句：。

②描写乐曲声音流畅的诗句：。

③描写乐曲暂时停歇而使人迷失其中，引起内心愁绪的诗句：。

二、问题理解（共9小题）

1、选出对“别时茫茫江浸月”理解正确的一项（）。

A . 告别友人时，心中一片茫然，江水中月影迷离，似弥漫着诗人的陶醉之情。 B . 景中含情，茫茫江水，溶溶月色中弥散着的是诗人挥洒不去的离愁别绪。 C . 情景交融，点洒出哀伤之别的幽愁怨恨像茫茫江水。 D . 诗人的心情已被融化在这一片迷离的月色之中。

2、下列对诗歌《琵琶行（节选）》分析不恰当的一项是（）。

A . 诗歌开篇两句写景既交代了故事发生的时间、地点，又渲染出一种悲凉的气氛。 B . “大弦嘈嘈如急雨”，用“嘈嘈”叠词摹声，用“如急雨”这个比喻使乐声形象化。 C . “银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”形容音乐激越雄壮、惊心动魄，达到高潮。 D . 诗人忘记送别友人，倾听乐声抒发感慨，正是因为诗人与琵琶女有相同的身世。

3、对下列描写琵琶女形象的句子理解不正确的一项是( )。

A . “千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”不仅准确生动地表现了琶琶女的神态，还暗示出她此时幽愁暗恨的复杂心理。 B . “沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容”叙述人物动作神情，也表现了歌女讲述身世前的感情起伏。 C . “自言本是京城女”，诗人以如怨如慕、如泣如诉的笔调，写了琵琶女当年高贵的身份，道出歌女不甘沦落天涯的心态。 D . “五陵年少争缠头，一曲红绡不知数”叙其身价之高，色艺之绝，红极一时，哄动京城的辉煌。

4、指出对下列景物描写作用分析错误的一项( )。

A . “东船西舫悄无言，惟见江心秋月白”隐隐点染了聆听琵琶时凄清的气氛，又衬托出琵琶女弹奏的高超技艺。 B . “住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生”写出诗人谪居荒僻之地悲凉凄清的情景，映衬出诗人的寂寞与苦闷心情。 C . “凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣”，不幸者的沦落之情全融进音乐之中，所以声声扣人心扉，更加“凄凄”感人，听者已不是“悄无言”，而是“皆掩泣”，表达了“满座”对琵琶女的深切同情。

5、对《琵琶行（节选）》中诗句理解不确切的一项是（　　）。

A . “浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”，第一句包含了时间、地点、人物、事件，第二句通过环境描写有力地烘托了秋夜送客的萧瑟落寞之感。 B . “醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”，第一句点明了送别的基调：“惨”。第二句用环境描写来烘托人物的心境，可谓情景交融：与友分别心绪难平，心情和眼前月色一样，一片茫然。 C . “东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”，情景交融。不仅与开头“夜”“船”“月”相呼应，而且烘托了琵琶女高超的演奏技巧以及演奏的悲凉气氛，同时也给读者留下了回味的广阔空间。 D . “座中泣下谁最多？江州司马青衫湿”，该句运用了反问和借代修辞手法将诗人的感情推向了高潮。“江州司马青衫湿”一句实为画龙点睛之笔，同时也是全诗的主题即上段“同是天涯沦落人……”的形象化说明。

6、对《琵琶行（节选）》的诗句鉴赏不正确的一项是（　　）。

A . “寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。”该句表现了诗人对弹奏者的尊重，“欲语迟”三字，用语精练，直接刻画出琵琶女的持重和绝不轻浮的性格特征。 B . “千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”，不仅表现了诗人热情相邀、急于相见的心情，又精练而细腻地表现了琵琶女此时的矛盾复杂的心情，本不愿出场又迫不得已。“半遮面”是一处很典型的细节描写，也是一个特写镜头，生动地表现出琵琶女的羞涩情态。 C . “转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”，这是描写琵琶女调弦校音的动作，进而表现她此时已进入乐曲的境界之中，也显示了琵琶女演奏的才能和丰富的感情。 D . “轻拢慢捻抹复挑”，写出了琵琶女指法的娴熟。轻轻的拢，慢慢的捻，一会儿抹，一会儿挑，一连串的动作，具体地表现了琵琶女扣弦、揉弦、顺弦、回拨弦的动作熟练，技艺精湛。

7、诗中有三处关于江月的描写，其意象不同，内涵各异，试分别分析之。

①醉不成欢惨将别，别是茫茫江浸月。

②车船西舫悄无言，唯见江心秋月白。

③去来江口守空船，绕船月明江水寒。

8、诗歌往往少不了风物的描写，同样，诗《琵琶行（节选）》中前后也出现了几处风物描写的文字。这些风物描写有什么作用呢？

9、赏析诗《琵琶行（节选）》，你认为作者描写音乐如此感人的原因是什么？

三、课内阅读（共2小题）

1、阅读下列诗句，回答问题。

轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《绿腰》。

大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语；

嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘；

间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。

冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。

________________________，________________________。

银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣!

曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛；

东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。

(1)根据提示，将描写乐曲声的比喻句填写在下面横线上。

形容乐声粗重的：

形容乐声轻细的：

形容乐声流畅的：

形容乐声冷涩的：

(2)对文段中句子的解说，不恰当的一项是（）。

(2)

A . “轻拢”一句描写琵琶女弹奏的动作特点，同时也表现了她高超的演奏技巧。 B . “大弦”“小弦”两句写出了两种旋律的交错出现。“如急雨”“如私语”使两种旋律形象可感。 C . “大珠”一句化视觉形象为听觉形象，给人以眼花缭乱、耳接不暇的感觉。 D . “间关”一句继续写了旋律的变化，用“莺语花底”这一美的视觉形象，强化了听觉形象的优美。

2、阅读下面的唐诗

酬乐天扬州初逢席上见赠

刘禹锡

巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。

怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

(1)这首诗表达了诗人怎样的思想感情？

(2)“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”历来受到人们的赞赏，你怎样理解这两句诗？