人教版语文四年级下册第五组第19课《生命 生命》同步训练

年级:四年级 学科:语文 类型:同步测试 来源:91题库

一、基础题(共22小题)

1、看拼音,写汉字。

yù  wàng

zhuó  zhuàng

zhèn  hàn

      

      

      

qū  fú

zāo  tà

dǎ  rǎo

      

      

      

2、比一比,组词。                                                         

           诊       ; 

           撼       ; 

           踏        。

3、多音字组词。

强qiáng            jiàng      ; 

壳ké              qiào      ;    

缝fèng            féng      

4、写出下列词语的近义词。

强烈—                  珍惜—              

骚扰—                  鼓动—           

5、给画线的字注音。

                           

                          

6、选择恰当的词语填入横线上。

只要……就……   即使……也……

      仅能活几天,它      要冲破坚硬的外壳,不屈向上,茁长生长。

      我的手指稍一用力,它      不能动弹了。

7、根据解释写出相应的词语。

①扰乱、使不安宁。           

②震动,摇撼。               

8、下面画线的字注音正确的一项是(   )。

A . 骚扰(sāo)   挣扎(zhēng)   擎着 (qīng)  萧条(xiáo) B . 茁壮(zhuó)  辜负 (gù)     震撼(hàn)   地壳(ké) C . 糟蹋(zāo)   短暂 (zàn)    忙碌 (lù)    盎然(àng) D . 小憩(qì)    答应 (yìng)   庸碌 (yōng)  荒废(fiè)
9、写反义词。

坚硬—            短暂—           

强烈—            糟蹋—           

10、解释句中划线的词语。

①那一声声沉稳而有规律的跳动,给我极大的震撼

震撼:

②一定要珍惜生命,决不让它白白流失。

白白:

11、下列短语中没有错别字的一组是(   )。

A . 行影不离   昂然挺立   爱慕虚荣        B . 无可奈何   极力挣扎   入木三分 C . 狠之入骨   走头无路   一模一样        D . 喜皮笑脸   三心二义   思前想后
12、用下列的词语造句。

①酷爱:

②栩栩如生:

13、加偏旁,变新字。

感——            

出——            

尤——            

14、查字典。

①“限”字共      画,第二笔画的名称是      

②“诊”字的音序是      ,部首是      ,组词为      

15、按要求答题。

①我们怎么可以白白糟蹋自己的生命呢?(改为陈述句)

②红日升起。(扩句)

16、《生命  生命》选自《      》,作者      ,本名      

17、填一填。

①不怕一万,      

②君子一言,      

③多个兄弟姐妹多条路,      

18、在横线上填上合适的词语。

      的欲望                  的外壳                  的价值           

19、换偏旁变新字并组词。

银---                   撼---            

踏---                   珍---            

20、给下列句子加上标点。

①飞蛾那双翅膀在我手中挣扎        那种生之欲望令我震惊        使我忍不住放了它       

②那一声声沉稳而有规律的跳动        给我极大的震撼       

21、解释下列词语。

①肃然起敬:

②糟蹋:

③应许:

④庸碌:                                                       

22、照样子写出下面句子的歇后语。

例:棒打鸭子——刮刮(呱呱)叫

丢了西瓜捡芝麻——      

千里送鹅毛——      

猴子捞月亮——       

二、阅读题(共2小题)

1、课内阅读。

      ①我常常想,生命是什么呢?墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子,隔了几天,竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的种子里,包含了一种怎样的力量,竟使它可以冲破坚硬的外壳,在没有阳光、没有泥土的砖缝中,不屈地向上,茁壮生长,昂然挺立。它仅仅活了几天,但是,那一股足以擎天撼地的生命力,令我肃然起敬!

      ②许多年前,有一次,我借来医生的听诊器,静听自己的心跳,那一声声沉稳而有规律的跳动,给我极大的震撼,这就是我的生命,单单属于我的。我可以好好地使用它,也可以白白糟蹋它;我可以使它度过一个有意义的人生,也可以任它荒废,庸碌一生。一切全在我一念之间,我必须对自己负责。

      ③虽然肉体的生命短暂,生老病死也往往令人无法捉摸,但是,让有限的生命发挥出无限的价值,使我们活得更为光彩有力,却在于我们自己掌握。

(1)第一段中第一句使用了什么修辞方法?有何好处?

(2)作者提出两种人生态度的目的是什么?

(3)作者在第③段中向我们揭示了深刻的人生哲理,请用一句话加以概括。

2、课外阅读。

                                                                                                棵树上的两种果实

      有两户人家相邻而居,以院墙相隔,墙东栽了一棵石榴,墙西栽了一棵樱桃。

      开花时节,姹紫嫣红,分外妖娆。两家人经常坐在树下乘凉、吃饭,因为有了两棵树,他们的生活五彩缤纷。时间久了,两棵树的枝条开始向外生长,逐渐蔓过了院墙的界限,石榴的枝条跑向了墙西,而樱桃的枝条也悄无声息地伸向了东邻。

      又到了开花时节。东家开始给石榴打药了,因为石榴树上生了许多的虫子。他给石榴打完药,仔细观察了一番,竟然发现樱桃蔓过来的枝条上也有害虫。他想了想,觉得这可能是因为自家的石榴引起的。于是,他重新配了药,沿着蔓过来的枝条将药打在樱桃枝上。过了几天,他竟发现所有的害虫消灭得无影无踪。他感到很快乐。

      一场大风后,残花遍地,西家人动手给樱桃破损的枝条进行了捆绑。捆绑完时,突然发现越过院墙的石榴也是体无完肤,他想,东家的主人可能出差了,要是几天不回来,石榴就会错过花期。他想着想着就动起手来,也将石榴的残枝进行了修理。几天之后,两棵树又是一片生机盎然。

      果实成熟的季节到了,东家的孩子看见蔓过来的樱桃,他哭着要吃。西家的主人听见了,对东家说:“              ”东家觉得过意不去,便将自家的石榴摘下许多,送给了西家。这两家人和谐相处,种了一棵树,却能吃到两种果实。

      生命也是一棵华美的树。如果我们想使自己的生命同时拥有两种果实,那么,你就允许别人的枝条伸到自己的世界里,同时,你也要学会将自己的成果          到别人面前。

(1)选择一个恰当的词写在最后一自然的横线上。

你也要学会将自己的成果       到别人面前。

(2)联系上下文,解释词语。

①悄无声息:

②体无完肤:

(3)在第6段中,结合上下文猜猜西家的主人会怎么说,请填在文中的横线上。

(4)画横线的句子是描写,从这2句话,你体会到了什么?

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