人教版历史与社会八年级上册 第二单元 第三课 日本的大化改新 同步练习
年级：八年级 学科：历史与社会(人文地理) 类型：同步测试 来源：91题库
一、单选题（共10小题）
1、646年元旦，孝德天皇颁布诏书：废除贵族私有的屯仓、田庄和部民，把土地和部民一律收归国家所有；中央设二官八省一台，地方分国、郡、里；实行征兵制。此段材料反映的是( )
A . 大化改新的背景
B . 大化改新的内容
C . 大化改新的性质
D . 大化改新的影响
2、规定建立天皇制封建国家，将贵族土地收归国有，将农民转为国家公民的是( )
A . 查理·马特改革
B . 大化改新
C . 农奴制改革
D . 明治维新
3、下列对19世纪中叶以前的日本的叙述，正确的是 （ ）
①是一个经济发达的封建国家
②实权掌握在德川幕府手中
③资本主义生产关系在全国各地出现
④农民和市民不断起义
A . ①②
B . ③④
C . ①③
D . ②④
4、公元7世纪，日本效仿隋唐政治、经济、文化等制度进行的改革，史称（ ）
A . 农奴制改革
B . 彼得一世改革
C . 查理•马特改革
D . 大化改新
5、646年（大化改新）元旦，孝德天皇颁布“改新”诏书：废除贵族私有的屯仓、田庄和部民，把土地和部民一律收归国家所有；中央设二官八省一台，地方……；实行征兵制。此段材料反映的是（ ）
A . 大化改新的背景
B . 大化改新的内容
C . 大化改新的性质
D . 大化改新的影响
6、标志着日本从奴隶社会向封建社会社会过渡的事件是（ ）
A . 庄园的出现
B . 武士阶层的出现
C . 大化改新
D . 幕府统治的建立
7、大化改新跳跃式地实现了日本历史上一次重大飞跃，这里“飞跃”的实质是( )
A . 建立了天皇制度
B . 建立了中央集权制度
C . 打破了氏族豪族的特权
D . 确立了封建社会制度
8、如果一位生活在唐朝时期的僧人，在649年东渡到达日本，他带回来的信息中正确的是（ ）
A . 当时的日本真是太阳升起的地方
B . 当时的日本正处在奴隶社会
C . 当时的日本正由奴隶主贵族苏我氏父子专权
D . 当时的日本土地已经归国家所有
9、模仿与创新相结合是日本民族的一大特色，以下能体现这一特色的是 （ ）
A . 汉谟拉比法典
B . 大化改新
C . 奴隶主民主政治
D . 种姓制度
10、模仿和创新相结合是日本民族的一大特色，以下能体现日本这一特色的是 （ ）
A . 大化改新
B . 《汉谟拉比法典》
C . 奴隶制民主政治
D . 种姓制度
二、材料分析题（共2小题）
1、阅读下列材料：
材料一 凡田，六年一班，神田、寺田不在此限。若已身死，应退田者，每至班年，即从收授。
材料二 废除官职世袭的陋习，建立以天皇为中心的中央集权的国家体制。
请回答：
(1)上述材料反映了什么历史事件？是哪个国家在何时进行的？
(2)材料一、二分别是哪方面的措施？
(3)此事件对该国有何重大意义？
2、阅读下面中日关系演变的相关信息，回答问题。
(1)7世纪中期，日本“仿效”中国进行的重大改革是什么？写出这次改革在政治方面采取的措施。
(2)19世纪60年代，中日两国都处于内外交困的境地。日本通过什么改革由弱变强？中国地主阶级掀起的自救运动是什么？
(3)19世纪90年代，日本向中国发动的第一次侵略战争是什么？结果怎样？
(4)你认为未来中日两国关系如何才能健康发展？