语文S版六年级上册第二单元第10课《太阳与士兵》同步练习

年级:六年级 学科:语文 类型:同步测试 来源:91题库

一、基础题(共20小题)

1、按拼音写汉字

yíng rào

xīn xiāng

áo yóu

      

      

      

2、多音字组词

gèng jiā

gēng gǎi

zhòng zhí

zhǒng zi

      

      

      

      


3、我是拼音小能手

      

      

      

旷野

陕北

锦绣

4、写出近义词

坚强—                      照耀—                         催促—      

5、写出反义词

神圣—                         光明—                       欣慰—      

6、形近字组词

                                    坡      

                                    波      

7、解释下列词语

①馨香:

②凝聚 :

8、用下列词语造句

①浓缩

②照耀

9、给下列划线字注音

      

      

      

向日

10、把肯定句改成双重否定句

①我一定把这道题做出来。

②他答应了我们的请求。


11、把陈述句换成把字句

①焰火照得夜空光彩夺目。

②黄鹂吃了卷叶虫。

12、把下列词语补充完整。

      扶疏                凿冰                              卧雪

13、将下列陈述句改成反问句

①这恰好表明有数不尽的骆驼。

②马跑得越快,离楚国就越远了。

14、读课文《太阳与士兵》,用上恰当的修辞手法,把句子补充完整。

一到夏季,这哨所繁花点点更像      

15、读下面的句子,选择其中的关联词语造句。

既然我们像界碑一样立在这里,我们就要用我们的手,我们的脚,我们的身体,我们的心灵,构筑一道坚固的防线。

16、读课文《太阳与士兵》,在横线上填上恰当的词语,使语句通顺

在我们心目中,国旗是祖国母亲最      的脸庞。作为她的守护者,我们要      她接受来自光明之源的第一缕      

17、扩句

①脚步踏上大地。

②国旗是脸庞。

18、缩句

①升旗场是荒凉哨所上最美的一片风景。

②我眼睁睁地看着雪漫旷野。

19、读课文《太阳与士兵》,写出下列句子运用的修辞手法

太阳说,每每看到你们,我就想,要多为你们洒点光,多为你们送一分热。      

20、将下列句子改为陈述句。

①这不是我们伟大的哨兵吗?

②太阳不是从东方升起来了吗?

二、阅读题(共5小题)

1、仔细阅读课文《太阳与士兵》,说说课文写了几方面的内容,表达了作者怎样的思想感情。

2、阅读课文《太阳与士兵》选段,回答问题

士兵:我们之所以意志坚强,是因为我们心中拥有太阳。这太阳就是我们的祖国。她与您融为一体,都以光明照耀我们,温暖我们。在您的光辉沐浴下,我们感受到祖同母亲的慈爱。行走在祖国的大地上,我们又感觉像遨游在太阳的光河里。站立在祖国的最东端,我们成了连接太阳与祖国的最佳导体,我们因此变得神圣。我们也成了光明的元素,我们也要发光,我们也要传热。我们要将我们全部的光和热,献给祖国,献给人民,献给您——伟大的太阳!


(1)①这段话运用了什么修辞手法?

(2)体现了士兵什么精神?

3、阅读课文《太阳与士兵》选段,回答问题

太阳:在我看来,升旗场是荒凉哨所上最美的一片风景。这里石径回环,草木扶疏。一到夏季,繁花点点,更像铺了一地锦绣。北国的松,江南的竹,中原的月季,陕北的向日葵……每一粒种子都带着战士故士的馨香在这里落户。一座升旗场,是一个中国的浓缩和凝聚。

找出文中的拟人句,说说它的作用。

4、阅读课文《太阳与士兵》选段,回答问题

太阳:一年一年,我眼睁睁地看着雪漫旷野,冰封江河;眼睁睁地看着你们踏雪巡逻,凿冰取水。你们立身于中国最东端,立身于最冷达零下四十摄氏度的冰火雪地之中,但你们迎风站哨的形象仍在,爬冰卧雪的英姿依然……每每看到你们,我就想,要多为你们洒点光,多为你们送一分热。

从文中找出两个成语,并解释。

5、课外阅读

夏天,树木长得葱葱茏茏,密密层层的枝叶把森林封得严严实实的,挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天。早晨,雾从山谷里升起来,整个山林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了,千万缕向箭一样的金光,穿过树梢,照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花,红的、黄的、白的、紫的、真象个美丽的大花坛。

这一段共有      句话。先写      ,接着描绘      ,然后描写      ,最后写      

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