人教版语文六年级上册第一组第1课《山中访友》同步练习

年级:六年级 学科:语文 类型:同步测试 来源:91题库

一、基础题(共22小题)

1、按拼音写汉字

yāo                  fǔ             pù              qiào             

      请        瞰         布  陡       

      qū            jīn         yùn             xiá

                    含  三      

2、多音字组词

  冠guàn        guān      ;传 chuán       zhuàn      

3、我是拼音小能手

yùn hán   níng wàng   ào mì    zuì jiǔ  shū zhuāng  yín yǒng

                                                             

4、写出近义词

访问—          凝望—         蕴含—      

吟咏—          热切—         雄浑—      

5、写出反义词

陡峭—         精致—            短暂—         宁静—      

6、形近字组词

       邀       度       驱      

       遨       渡       躯      


7、请选出正确的读音

式(yí   yì)      

过(luō  lüè)      

(hé  hè)      

(guān guàn)        

蓝(zhàn  shèn)         

静(níng  nìng)      

8、依样画瓢(照样子写词语)

肖(峭壁) (硝烟) (销毁) (稍微)

                           

                           

9、活学活用(用上本课文中的词语)

①闪烁着点点渔火,江面上      

②何种境地,我对祖国的感情都      

      ,村里大小事都请他作主。

10、佳句赏析

①啊,老桥,你如一位德高望重的老人,在这涧水上站了几百年了吧?

  这句话用了      的修辞方法,把“      ”比作“      ”,不但写出了桥的      ,而且也突出了它      的品质,充分表达了作者对桥的赞美和敬佩

②走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神。

  这句话运用了      的手法,形象地表达了作者和            这两位朋友之间的默契和情谊。

③幽谷里传出几声犬吠,云岭上掠过一群归鸟。

  这是一个      句,“      ”和“      ”不仅写让人感受到山中早晨的宁静美好,同时也使作者意识到到了该回家的时候了。


11、课文回放

①《山中访友》课文题目运用了      的修辞手法,题目中的“友”指的是      。作者带着      去探访                              等自然界的朋友,表达了作者      

        的感情。按照                  的时间顺序,可以把课文分为三个部分。

②课文中写到作者“山中访友”的收获是:“      。”

12、经典背诵(默写填空)

课文中有几句话,我们真切地感受到了作者和树之间的那种“知己”情谊,那种走进大自然物我相融的境界:

  我靠在一棵树上,静静地,仿佛自己也是一棵树。       ,       ;       ,       ,       ,在年轮里旋转、流淌。

13、把词语补充完整

      望重              明灭

      乐道              无闻

14、根据理解写出相对应的词语

①隐蔽、僻静的小路。                                        

②道德高、名望重。                                          

③很感兴趣的谈论。                                          

15、用下列词语造句

①津津乐道:      

②德高望重:      

③蕴含:      

16、指出下列句子所用的修辞手法

①德高望重的老桥,你在这涧水上站了几百年了?        

②谁能说这不是天地给我的恩泽?                     

③波光明灭,泡沫聚散,岁月是一去不返的逝川……       

④早晨,好清爽!心里的感觉好清爽!                 


17、扩句

体育健儿取得了成绩。 ​


18、缩句:杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。

19、作者所说的“山中访友”其实就是“进山看景”,那如果把题目改成“进山看景”或是“游山看景”一类的形式好不好?

20、将下列句子改为陈述句

①这难道不是你的?

②如果我们也能像水滴那样,有什么事情做不成呢?

③朝这个方向走,不是越走越远吗?


21、选词填空

津津乐道  依然如旧  波光明灭   叽叽喳喳   德高望重

①  远处闪烁着点点渔火,见面上      

②  无论何种境地,我对祖国的感情都      

③  他      ,村庄大小事都请他做主。

④  对于村里的新变化,老人们      

⑤  几个孩子      的,欢快地像一群麻雀。

22、下面是表示各种动物“叫”的词语,你能将其准确地与动物们一一搭配起来吗

鸣 吠 嘶 啸 吟 嚎 啼 吼 哞 咩

       猿       鸡       犬       羊      

       狼       虎       龙       马      

二、阅读题(共2小题)

1、语段点将

    那座古桥,是我要拜访的第一个老朋友。德高望重的老桥,你在这涧水上站了几百年了?你累吗?你把多少人马渡过彼岸,你把滚滚流水送向远方,你躬着腰,俯身吻着水中的人影鱼影月影。波光明灭,泡沫聚散,岁月是一去不返的逝川,惟有你坚持着,你那从不改变的姿态,让我看到了一种古老而坚韧的灵魂。 走进这片树林,每一株树都是我的知己,向我打着青翠的手势。有许多鸟唤我的名字,有许多露珠与我交换眼神。我靠在一棵树上,静静地,以树的眼睛看周围的树,我发现每一株树都在看我。我闭上眼睛,我真的变成了一株树,脚长出根须,深深扎进泥土和岩层,呼吸地层深处的元气,我的头发长成树冠,我的手变成树枝,我的思想变成树汁,在年轮里旋转、流淌,最后长出树籽,被鸟儿衔向远山远水。

(1)这段文字运用了新奇的      手法,使树的形象与“我”融为一体,充满了童心童趣。

(2)根据表达的需要,选段中对“山中朋友”使用的叙述人称由第      人称变换为第      人称。

(3)第一自然段中运用了            的修辞手法。

(4)“你在这涧水上站了几百年了?你累吗?你把多少人马渡过彼岸……”一句中的“渡过”可以换为“度过”吗?为什么?

2、迁移过关

①多谢西风!

②它把后园的桂花一齐吹放了,桐叶的飘零与黄花的憔悴,是诗人的形容词。这里只有花的芬芳,水的澄清,天的庄严而纯洁,以及一切虫儿的歌唱。

③我曾徘徊池边;那池中的游鱼,两两三三,交头接耳地过去了;戏水的白鹅,清影在波中浮耀,红掌儿翻向青天,年轻的鱼儿羞躲了;绿衣仙女似的翠鸟儿,嘤然一声,仿佛是报道晨妆才了;白鹭有时飞到堤边,静悄悄地站着,恰似一个披蓑的钓叟。

④我曾小立断桥,天未彩霞,倒影池塘之中,一片红光似火。我小立断桥,消磨了几度黯淡的黄昏,痴等新月的东升,惊醒了栖鸦之梦,垂杨倦了,桂花在隔院送香,黄橙添盖了颜色,青藤横撑了纤腰,天上的星儿摇摇欲坠。

⑤我曾慢步登楼:郭外的山光,郊外的村庄,遍野的牛羊,浅水湖中,尚有残荷点点:不是残荷,仿佛是落花片片,莫不是荷花又重开了?树叶青青,有如青草之争妍;雁儿阵阵,有如夏云之飞翔;苍烟渺渺,和着轻云袅袅,是谁在那儿嘘气如兰?望不断的天边,也有蝶儿成双的飞舞,也许有莺儿歌唱,燕子裁衣。

(1)本文写的是      季的景色,依据是(摘录原文语句)      

(2)怎样理解第①自然段的“多谢”一词?

(3)写景状物,有时会通过各种感官的感受来摹写,从文中第②段中摘录出从不同角度描写的句子。

(4)文中所描写的景物有近景和远景,文中的第      自然段的景物都属近景,第      自然段的景物都属远景。

(5)文中对景物的描写有动态描写和静态描写,第④自然段描写的“垂杨”、“桂花”、“黄橙”、“青藤”本是静态景物,作者将它们都写成了动态,体现这些动态的词语是       。

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