人教版语文六年级上册第一组第1课《山中访友》同步练习
年级:六年级 学科:语文 类型:同步测试 来源:91题库
一、基础题(共22小题)
yāo fǔ pù qiào
请 瞰 布 陡
qū jīn yùn xiá
身 天 含 三
冠guàn guān ;传 chuán zhuàn
yùn hán níng wàng ào mì zuì jiǔ shū zhuāng yín yǒng
访问— 凝望— 蕴含—
吟咏— 热切— 雄浑—
陡峭— 精致— 短暂— 宁静—
瀑 邀 度 驱
爆 遨 渡 躯
仪式(yí yì)
掠过(luō lüè)
唱和(hé hè)
树冠(guān guàn)
湛蓝(zhàn shèn)
宁静(níng nìng)
肖(峭壁) (硝烟) (销毁) (稍微)
夹
聿
①闪烁着点点渔火,江面上 。
②何种境地,我对祖国的感情都 。
③ ,村里大小事都请他作主。
①啊,老桥,你如一位德高望重的老人,在这涧水上站了几百年了吧?
这句话用了 的修辞方法,把“ ”比作“ ”,不但写出了桥的 ,而且也突出了它 的品质,充分表达了作者对桥的赞美和敬佩
②走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神。
这句话运用了 的手法,形象地表达了作者和 、 这两位朋友之间的默契和情谊。
③幽谷里传出几声犬吠,云岭上掠过一群归鸟。
这是一个 句,“ ”和“ ”不仅写让人感受到山中早晨的宁静美好,同时也使作者意识到到了该回家的时候了。
①《山中访友》课文题目运用了 的修辞手法,题目中的“友”指的是 。作者带着 去探访 、 、 、 、 等自然界的朋友,表达了作者
的感情。按照 、 、 的时间顺序,可以把课文分为三个部分。
②课文中写到作者“山中访友”的收获是:“ 。”
课文中有几句话,我们真切地感受到了作者和树之间的那种“知己”情谊,那种走进大自然物我相融的境界:
我靠在一棵树上,静静地,仿佛自己也是一棵树。 , ; , , ,在年轮里旋转、流淌。
望重 明灭
乐道 无闻
①隐蔽、僻静的小路。
②道德高、名望重。
③很感兴趣的谈论。
①津津乐道:
②德高望重:
③蕴含:
①德高望重的老桥,你在这涧水上站了几百年了?
②谁能说这不是天地给我的恩泽?
③波光明灭,泡沫聚散,岁月是一去不返的逝川……
④早晨,好清爽!心里的感觉好清爽!
体育健儿取得了成绩。
①这难道不是你的?
②如果我们也能像水滴那样,有什么事情做不成呢?
③朝这个方向走,不是越走越远吗?
津津乐道 依然如旧 波光明灭 叽叽喳喳 德高望重
① 远处闪烁着点点渔火,见面上
② 无论何种境地,我对祖国的感情都
③ 他 ,村庄大小事都请他做主。
④ 对于村里的新变化,老人们
⑤ 几个孩子 的,欢快地像一群麻雀。
鸣 吠 嘶 啸 吟 嚎 啼 吼 哞 咩
狮 猿 鸡 犬 羊
牛 狼 虎 龙 马
二、阅读题(共2小题)
那座古桥,是我要拜访的第一个老朋友。德高望重的老桥,你在这涧水上站了几百年了?你累吗?你把多少人马渡过彼岸,你把滚滚流水送向远方,你躬着腰,俯身吻着水中的人影鱼影月影。波光明灭,泡沫聚散,岁月是一去不返的逝川,惟有你坚持着,你那从不改变的姿态,让我看到了一种古老而坚韧的灵魂。 走进这片树林,每一株树都是我的知己,向我打着青翠的手势。有许多鸟唤我的名字,有许多露珠与我交换眼神。我靠在一棵树上,静静地,以树的眼睛看周围的树,我发现每一株树都在看我。我闭上眼睛,我真的变成了一株树,脚长出根须,深深扎进泥土和岩层,呼吸地层深处的元气,我的头发长成树冠,我的手变成树枝,我的思想变成树汁,在年轮里旋转、流淌,最后长出树籽,被鸟儿衔向远山远水。
①多谢西风!
②它把后园的桂花一齐吹放了,桐叶的飘零与黄花的憔悴,是诗人的形容词。这里只有花的芬芳,水的澄清,天的庄严而纯洁,以及一切虫儿的歌唱。
③我曾徘徊池边;那池中的游鱼,两两三三,交头接耳地过去了;戏水的白鹅,清影在波中浮耀,红掌儿翻向青天,年轻的鱼儿羞躲了;绿衣仙女似的翠鸟儿,嘤然一声,仿佛是报道晨妆才了;白鹭有时飞到堤边,静悄悄地站着,恰似一个披蓑的钓叟。
④我曾小立断桥,天未彩霞,倒影池塘之中,一片红光似火。我小立断桥,消磨了几度黯淡的黄昏,痴等新月的东升,惊醒了栖鸦之梦,垂杨倦了,桂花在隔院送香,黄橙添盖了颜色,青藤横撑了纤腰,天上的星儿摇摇欲坠。
⑤我曾慢步登楼:郭外的山光,郊外的村庄,遍野的牛羊,浅水湖中,尚有残荷点点:不是残荷,仿佛是落花片片,莫不是荷花又重开了?树叶青青,有如青草之争妍;雁儿阵阵,有如夏云之飞翔;苍烟渺渺,和着轻云袅袅,是谁在那儿嘘气如兰?望不断的天边,也有蝶儿成双的飞舞,也许有莺儿歌唱,燕子裁衣。