苏教版初中语文八年级下册第一单元 4 马说同步练习_试卷库

苏教版初中语文八年级下册第一单元 4 马说同步练习

年级：八年级学科：语文类型：同步测试来源：91题库

一、积累与运用（共6小题）

1、下列句子中加线的词语与例句加线词语意思相同的一项是（）

例句：故虽有名马，祗辱于奴隶人之手……

A . 扶苏以数谏故，上使外将兵。 B . 生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。 C . 温故而知新，可以为师矣。 D . 既克，公问其故。

2、选出下列句子不含通假字的一项（）

A . 食马者不知其能千里而食也 B . 食不饱，力不足，才美不外见 C . 其真无马邪 D . 世有伯乐，然后有千里马

3、选择注音有错的一项是（）

A . 一食或尽粟一石（石：dàn十斗为一石） B . 不以千里称也（称：chēn称颂） C . 祗辱于奴隶人之手（祗：zhǐ 同“只”） D . 一食或尽粟一石（或：huò，有时）

4、读课文《马说》，对“一食或尽粟一石”意思理解正确的一项是（）

A . 一次吃的粮食或许要将近一石 B . 吃一顿或者要吃光一石还多的粮食 C . 一次吃掉的粮食有的要吃完一石 D . 一顿有时能吃光一石粮食

5、选出与“千里马常有，而伯乐不常有”中“而”的用法相同的一项(　　)

A . 学而时习之 B . 狼亦黠矣，而顷刻两毙 C . 或置酒而招之 D . 执策而临之

6、解释下列句中划线的字。

祗辱于奴隶人之手

不以千里称也

且欲与常马等不可得

才美不外见

策之不以其道

执策而临之

二、课文理解（共2小题）

1、对本文《马说》内容理解不正确的一项是

A . 造成千里马“欲与常马等不可得”的间接原因是：食马者不知其能千里而食也。 B . 本文第一段就提出了全文的中心论点“世有伯乐，然后有千里马”，作者强调伯乐的重要性。 C . 文章以“马”为喻，抒发了作者对封建统治者不识别人才、埋没人才、摧残人才的行为的愤慨之情。 D . “其真无马邪？其真不知马也”两句，前一句表示反问语气，后一句表示推测语气，揭示了问题的实质。

2、《马说》是一篇，作者是（朝代）的（姓名）。文章短小精悍，通篇运用手法。

三、翻译（共1小题）

1、翻译下列句子。

(1)且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

译文：

(2)食不饱，力不足，才美不外见。

译文：

四、文言文阅读（共1小题）

1、阅读下面文言文，回答下列问题。

【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。

（节选自韩愈《马说》）

【乙】七年，入见，帝^①从容问曰：“卿得良马否？”飞曰：“臣有二马，日啖刍豆数斗，饮泉一斛，然非精洁则不受。介^②而驰，初不甚疾，比行百里始奋迅。自午至酉，犹可二百里。褫^③鞍甲而不息不汗，若无事然。此其受大而不苟取，力裕而不求逞，致远之材也。不幸相继以死。今所乘者，日不过数升，而秣^④不择粟，饮不择泉，揽辔未安，踊踊疾驱，甫百里，力竭汗喘，殆欲毙然。此其寡取易盈，好逞易穷，驽钝之材也。”帝称善，曰：“卿今议论极进。”

（节选自《宋史·岳飞传》）

【注】①帝：宋高宗赵构，此次谈话后就封岳飞为太尉。②介：备上鞍甲。③褫（chǐ）：脱去，卸下。④秣：喂食。

(1)解释下面划线的词语。

①策之不以其道

②鸣之而不能通其意

③比行百里始奋迅

④褫鞍甲而不息不汗

(2)用现代汉语翻译下面各句。

①执策而临之，曰：“天下无马！”

译文：

②然非精洁则不受。

译文：

(3)两文都谈马，韩愈笔下的千里马本应“ ”，才能展现“千里之能”；被岳飞称为“致远之材”的良马具有“ ”“ ”的特点。（用文中的语句填空）

(4)韩愈和岳飞都是借论马来表达对人才的看法，韩愈先从正面提出问题，然后从展开议论，岳飞则通过阐述，他们都希望。