2015-2016学年广东省深圳市福田区七年级上学期期末数学试卷
年级:七年级 学科:数学 类型:期末考试 来源:91题库
一、选择题(共12小题)
1、三棱柱的顶点个数是( )
A . 3
B . 4
C . 5
D . 6
2、3°=( )
A . 180′
B . 18′
C . 30′
D . 3′
3、如果水位升高1米记为+1米,那么水位下降2米应记为( )
A . ﹣1米
B . +1米
C . ﹣2米
D . +2米
4、甲、乙两班共有88人,若从甲班调3人到乙班,那么两班人数正好相等,设甲班原有人数是x人,可列出方程( )
A . 88﹣x=x﹣3
B . (88﹣x)+3=x﹣3
C . 88+x=x﹣3
D . (88﹣x)+3=x
5、如图是由五个相同的小正方体搭成的一个几何体,从上面看到的几何体的形状图是( )
A .
B .
C .
D .




6、小林同学在一个正方形盒子的每个面都写有一个字,分别是:每、天、进、步、一、点,其平面展开图如图所示,那么在该正方体盒子中,和“每”相对的面所写的字是( )
A . 进
B . 步
C . 一
D . 点
7、2015深圳国际马拉松赛预报名11月2日上午9时启动,开放报名一小时内官网访问量就超过23万,23万用科学记数法表示是( )
A . 2.3×105
B . 2.3×104
C . 0.23×102
D . 0.23×104
8、下列调查中,适合用普查方式的是( )
A . 了解某校初一(1)班同学对路边“三无”食品的看法
B . 了解深圳市民对“深圳湾公园建铁丝防偷渡”的看法
C . 了解深圳中学生对艾滋病主要传播途径的知晓率
D . 了解全国民众对北方连续多天重度雾霾的看法
9、如图,线段AC=6,线段BC=9,点M是AC的中点,N在线段BC上,切
=
,则线段MN的长是( )


A . 3
B . 6
C . 9
D . 12
10、已知x2yn与﹣xmy3是同类项,则m+n=( )
A . 1
B . 2
C . 3
D . 5
11、下列说法中,正确的有( )
① 的系数是
;②﹣22ab2的次数是5;③多项式mn2+2mn﹣3n﹣1的次数是3;④a﹣b和
都是整式.
A . 1个
B . 2个
C . 3个
D . 4个
12、如图,已知O为直线AB上一点,OC平分∠BOD,∠AOE=2∠DOE,∠COE=α,则∠AOE的度数为( )
A . 2α﹣60°
B . 360°﹣4α
C . α
D . 180°﹣2α
二、填空题(共4小题)
1、
的倒数是

2、比较大小:﹣3 ﹣6(填“>”“<”或“=”)
3、一件夹克衫先按成本价提高50%标价,再将标价打8折出售,结果获利18元,则这件夹克衫的成本价为 元.
4、如图,由1,2,3,…组成一个数阵,观察规律:例如9位于数阵中第4行的第3列(从左往右数),若2016在数阵中位于第m行的第n列(从左往右数),则关于x的方程nx﹣m=0的解是:x= .
三、解答题(共7小题)
1、计算:
(1)16﹣(﹣10+3)+(﹣2)
(2)(﹣4)2×
﹣27÷(﹣3)3 .

2、先化简,再求值:
3a2+(4a2﹣2a+1)﹣2(3a2﹣a+1),其中a=﹣1.
3、解方程:
(1)5x﹣11=3x﹣9
(2)
﹣
=1.


4、如图,OC是∠AOD的平分线,OE是∠DOB的平分线,∠AOB=130°,∠COD=20°,求∠AOE的度数.
5、小军和小颖对小区学生早上上学到校方式进行了调查,小军将调查结果整理后绘制成如图条形统计图,A代表自行车,B代表步行,C代表乘车.
(1)小军和小颖一共调查了多少人?
(2)小颖想将调查结果绘制成扇形统计图,求扇形统计图中C部分对应的扇形的圆心角的度数.
6、某检测站要做规定的时间内检测一批产品,原计划每天检测30件产品,则在规定的时间内只能检测完总数的
,现在每天实际检测50件,结果不仅比原计划提前来1天完成任务,还可以多检测25件,

(1)求规定时间是多少天?
(2)求这批产品共有多少件?
7、解答
(1)如图1,已知数轴上有三点A,B,C,点B是线段AC的中点.
若点A对应的数是3,点C对应的数是9,则点B对应的数是 ;
若点A对应的数是﹣11,点C对应的数是﹣5,则点B对应的数是 ;
若点A对应的数是﹣2,点C对应的数是8,则点B对应的数是 ;
(2)在(1)的条件下,若点A对应的数是x,点C对应的数是y,请你猜想:线段AC的中点B对应的数是 (用含x,y的代数式表示).
(3)如图2,在数轴上,若点D,B,C对应的数分别是﹣400,0,100,点A是线段DB的中点,动点、Q分别从D、B两点同时出发沿数轴向左运动,点P、Q的速度分别为10单位长度/秒、5单位长度/秒,点M为线段PQ的中点,在上述运动过程中,
QC﹣AM的值是否发生变化?若不变,求其值;若改变,请说明理由.
