初中生物人教版七年级上册3.5.1光合作用吸收二氧化碳释放氧气 同步训练
年级： 学科： 类型：同步测试 来源：91题库
一、单选题（共18小题）
1、
20世纪，科学家希尔曾做过下图实验，有关实验的分析不正确的是（ ）
A . 滤液中气泡内的气体是氧气
B . 滤液中无气泡产生是因为缺乏二氧化碳
C . 实验表明光合作用的场所是叶绿体
D . 实验表明光照是光合作用的必要条件
2、完成普利斯特莱的实验大约需要10天。下列描述中，属于范·海尔蒙特的实验和普利斯特莱的实验中共有的设计是（ ）
A . 将植物放置在光下
B . 定时定量给植物浇水
C . 将动植物一起培养
D . 设置多个实验对照组
3、在探究光合作用原料的实验中，将下图所示的两个实验装置同时放在适宜的温度和光照下一段时间。此实验不能说明的是（ ）
A . 装置B，C中质量会增加的是B
B . 本实验探究的是光合作用需要二氧化碳
C . 酵母菌是真核生物，乳酸菌是原核生物
D . 本装置中选择同种植物的目的是控制单一变量
4、下列各项中,属于利用光合作用原理的是（ ）
①低温储存水果和蔬菜②合理密植③移栽幼苗时去掉部分叶片④保持适宜的温度和水分,促进种子萌发⑤保存粮食时向仓库内充二氧化碳⑥温室内提高二氧化碳的浓度,增加黄瓜产量
A . ②③⑥
B . ①②③⑥
C . ②③④⑤⑥
D . ②⑥
5、17世纪上半叶，比利时科学家海尔蒙特曾做过一个著名的实验：他把一棵2.3千克的柳树苗种在木桶里，每天只用雨水浇灌，五年后，树苗长成了76.8千克的柳树（如图）。下列关于柳树植株生长的叙述，错误的是（ ）
A . 幼根的生长依靠分生区和伸长区
B . 新的枝条是由枝芽（叶芽）发育成的
C . 柳树的茎逐年加粗是形成层细胞分裂的结果
D . 柳树生长需要的营养物质都来自土壤
6、用实验研究出“水是使植物增重的主要物质”的科学家是（ ）
A . 萨克斯
B . 英格豪斯
C . 普利斯特利
D . 海尔蒙特
7、为了探究影响大棚作物产量的因素，某校生物科技小组在三个大棚内，按下表要求进行了实验：（其他条件均相同）对该实验分析错误的是 （ ）
| 大棚 | 甲 | 乙 | 丙 |
| 二氧化碳浓度 | 0.03% | 0.1% | 0.1% |
| 温度 | 30℃ | 30℃ | 20℃ |
A . 实验中有两个变量，温度和二氧化碳的浓度，不符合实验探究单一变量的原则，实验是不科学的
B . 乙丙构成一组对照实验，变量是温度
C . 甲丙不能构成一组对照实验，因为实验的变量不单一
D . 甲乙构成一组对照实验，变量是二氧化碳浓度
8、严重干旱时会造成庄稼颗粒无收，从光合作用的角度看，该事例表明（ ）
A . 水是光合作用的原料
B . 二氧化碳是光合作用的原料
C . 淀粉是光合作用的产物
D . 氧气是光合作用的产物
9、光合作用是地球上最伟大的反应之一，下列各项描述属于光合作用实质的是（ ）
A . 制造氧气供生物利用
B . 将无机物合成有机物
C . 为人类提供食物
D . 为生命活动提供能量
10、人们在饲养金鱼时，常常在鱼缸中放一些新鲜的水草，结合你学习的生物学知识，想想，水草的主要作用是（ ）
A . 为金鱼提供饵料和栖息场所
B . 使鱼缸显得美观而有生机
C . 为金鱼提供呼吸所需的氧气
D . 清除鱼缸内的病菌和废物
11、下列有关光合作用的论述，正确的是（ ）
A . 所有绿色植物都能进行光合作用
B . 所有植物光合作用的产物都是淀粉和氧气
C . 叶的颜色为红色或金黄色的植物不能进行光合作用
D . 安放在室内的植物不能进行光合作用
12、光合作用储存在有机物中的能量来自（ ）
A . 光
B . 氧气
C . 水
D . 叶绿体
13、下列关于光合作用的叙述错误的是（ ）
A . 叶绿素是绿叶进行光合作用的主要场所
B . 光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件
C . 绿色植物通过光合作用，将光能转变为化学能储存在它所制造有机物中
D . 绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物
14、植物进行光合作用的场所是（ ）
A . 筛管
B . 叶绿体
C . 液泡
D . 导管
15、大量种植水稻过程中，农民要考虑单位面积上的光照，促进光合作用，提高产量。下列做法最合理的是（ ）
A . 合理密植
B . 增加氧气浓度
C . 合理灌溉
D . 合理施肥
16、普利斯特利认为植物能够更新由于蜡烛燃烧而变得污浊的空气，该过程利用的原料是（ ）
A . 二氧化碳和水
B . 二氧化碳和氧气
C . 氧气和有机物
D . 氧气和水
17、木材燃烧放出的热量，可以让水沸腾，柴中能量最终来源于（ ）
A . 水
B . 阳光
C . 叶绿体
D . 细胞
18、利用大棚栽培农作物，科技人员常向大棚内施放适量的二氧化碳，这是因为（ ）
A . 二氧化碳会使大棚内的温度升高
B . 二氧化碳可促进植物进行光合作用
C . 二氧化碳能灭火，可避免火灾的发生
D . 二氧化碳可使害虫窒息死亡，防治植物的病虫害
二、综合题（共3小题）
1、如图为探究植物的光合作用是否需要二氧化碳的实验装置。所需的材料用具：生长状况一致的天竺葵、氢氧化钠溶液（可吸收二氧化碳）、清水、小烧杯、碘液、透明的钟罩等。请回答：
(1)乙装置小烧杯中应加入的液体是 ，目的是与甲装置进行 。
(2)实验前，应将甲、乙装置中的天竺葵在黑暗处放置一昼夜，目的是让天竺葵消耗掉叶片中原有的 ，以免影响实验结果的可靠性。
(3)照射一段时间后，各取出甲乙两装置中的一片叶片，酒精脱色、滴加碘液后， 中的叶片将变蓝。
(4)光合作用能够维持生物圈中 的相对平衡。
2、如图是植物体的一个整体示意图，请根据图示回答下列问题：
(1)图中[1]表示植物体的根系从土壤中吸收 和 ，并把这些物质通过 运输到植物体各器官。
(2)图中的[2]表示叶片通过吸收空气中的 ，用来进行 作用。
(3)图中的[3]表示叶在光合作用过程中制造的 通过 运输到植物体各器官。
(4)请写出光合作用的反应式： + → + 。
3、阅读下列资料，分析回答：
资料一：1629年以前，人们普遍认为：植物是“吃土”长大的。而比利时科学家海尔蒙特却对此产生了怀疑。于是，他做了以下实验：把一株2.5千克重的柳树苗栽种到一个木桶里，桶里盛有事先称过重量的土壤。此后，他只用纯净的雨水浇灌树苗。为了防止灰尘落入，他还专门制作了桶盖。5年后，柳树逐渐长大。经过称重，他大吃一惊：柳树的重量增加了80多千克，而土壤却只减少了不到0.1千克。
资料二：科学家将一盆绿色植物放在不同波长的光下照射，然后测量该植物对不同光质的吸收率，结果如下表：
|
光质 |
红 |
橙 |
黄 |
绿 |
青 |
蓝 |
紫 |
|
波长（纳米） |
700 |
650 |
600 |
550 |
500 |
450 |
400 |
|
吸收率（%） |
55 |
10 |
2 |
1 |
5 |
85 |
40 |
(1)海尔蒙特提出的问题是：。
(2)海尔蒙特在实验前后都要称量土壤的质量。在称量前，你认为要如何处理土壤，才能保证数据真实可靠？。
(3)木桶内泥土减少约0.1千克，你认为其原因是：。
(4)海尔蒙特能得出什么结论？如何推理？。
(5)若海尔蒙特得出的结论是：柳树（植物）不是“吃土”长大的，而是其重量的增加来源于水。那么请你根据所掌握的生物学知识，判断他的结论是否确切？为什么？。
(6)请用资料二中表格数据在指定方格内绘出植物叶片光吸收变化曲线，并分析得出的结论是：。