初中生物人教版八年级上册6.1.1尝试对生物进行分类 同步训练
年级： 学科： 类型：同步测试 来源：91题库
一、单选题（共15小题）
1、自然界的生物种类繁多，为了更好地认识生物之间的亲缘关系和进化关系，最好的办法是（ ）
A . 根据一定的特征将生物进行分类
B . 将每一种生物贴上标签
C . 建立各种生物的种质库
D . 将对人类有益的生物编号，消灭有害生物
2、生物兴趣小组同学对调查的校园植物进行分类。他们将雪松、苏铁、水杉归为一类，而将杨柳、白杨、香樟归为一类。他们归类的标准是植物的（ ）
A . 经济价值
B . 观赏价值
C . 生活环境
D . 形态结构
3、观察被子植物的形态结构，某些器官往往被作为分类的重要依据，这些器官是（ ）
①根 ②叶 ③茎 ④花 ⑤果实 ⑥种子
A . ①②③
B . ①③⑤
C . ④⑤⑥
D . ②④⑥
4、某小组将调查到的生物进行分类，他们将猫、狗、兔子金鱼划分为一类，将榕树、月季、桂花树、三角梅划分为一类。他们的分类依据是（ ）
A . 生物的形态结构特点
B . 生物的用途
C . 生物的生活环境
D . 生物的观赏价值
5、下列动物中,属于脊椎动物的一组是（ ）
A . 蜗牛、蜥蜴
B . 螃蟹、大象
C . 鲫鱼、扬子鳄
D . 大鲵、河蚌
6、下列动物中,属于恒温动物的一组是（ ）
A . 蝗虫、蝙蝠、啄木鸟
B . 鲸、猕猴、野鸭
C . 蝾螈、扬子鳄、猫头鹰
D . 蛔虫、丹顶鹤、田鼠
7、对照下列植物分类检索表,对玉米、海带、葫芦藓、肾蕨、油松、豌豆六种植物进行分类,丁中的植物是（ ）
A . 玉米、豌豆
B . 豌豆、葫芦藓
C . 肾蕨、油松
D . 海带、葫芦藓
8、对被子植物进行分类时，其中重要的分类依据是（ ）
A . 花、果实、种子的特征
B . 茎秆的质地
C . 叶子的形状
D . 人类对其利用价值太小
9、许多既有趣味性又富含哲理的歇后语都与动物有关。如“地里的蚯蚓——能屈 伸”. “长颈鹿的脖子、丹顶鹤的腿——各有所长”、 “春蚕结茧—— 一丝不苟 ” 、 “蚂蚁搬家——大家动口”、 “瓮中捉鳖——十拿九稳”等，老师将这些动物分成了两大类，其归类的依据最可能的是（ ）
A . 生活环境的不同
B . 体内有无脊柱
C . 运动方式的不同
D . 呼吸方式的不同
10、生物分类的依据是：生物之间在形态结构和生理功能上的（ ）
A . 相似程度
B . 不同程度
C . 独特之处
D . 区别之处
11、区分脊椎动物和无脊椎动物的主要依据是体内有无（ ）
A . 脊柱
B . 体毛
C . 肺
D . 肌肉
12、依据生物的某些特征，对生物分出如下图三个类群。下列描述错误的是（ ）
A . 制作酸奶时用到的微生物属于类群2
B . 类群3中既有单细胞生物，又有多细胞生物
C . 类群1、2、3的共同点是：都不能直接利用无机物制造有机物
D . 类群1是病毒，它必须寄生在其他生物的活细胞中才能生活和繁殖
13、若将“葫芦藓、肾蕨、松树和向日葵”分为两类，分类依据可以是 （ ）
A . 植物能否产生种子
B . 种子是否裸露
C . 子叶有一片或两片
D . 细胞有无叶绿体
14、图是小兰建立的生物分类图，其中①—④各代表一种生物。下列哪种生物不能用该图分类 （ ）
A . ①蘑菇、②银杏、③葫芦藓、④水绵
B . ①珊瑚虫、②侧柏、③墙藓、④衣藻
C . ①酵母菌、②油松、③铁线蕨、④水绵
D . ①家鸽、②水杉、③玉米、④海带
15、生物分类是研究生物的一种基本方法．下列哪项不是生物分类的意义（ ）
A . 更好地认识生物多样性
B . 更好地保护生物多样性
C . 合理地利用生物多样性
D . 更好地捕杀野生动物获利
二、综合题（共5小题）
1、阅读下列资料，回答问题：
资料一 
资料二：多种多样的生物是全人类共有的宝贵财富。生物多样性为人类的生存与发展 提供了丰富的食物、药物、燃料等生活必需品以及大量的工业原料。保护生物 的多样性，从某种意义上讲就是保护人类自己。多保护一个物种，就是为人类 多留一份财富，为人类社会的可持续发展多做一份贡献。保护生物的多样性 是人类共同的责任。
(1)资料一中，属于被子植物的是 ，属于脊椎动物的是 。（填字母）
(2)D 属于 动物，特点是：体表覆盖着角质的鳞片，用 呼吸，在陆地上产卵。
(3)资料二告诉我们保护生物多样性意义重大，保护生物的多样性是人类共同的责任。 那么保护生物多样性最有效的措施是 。
2、下面a～f表示六种生物，请你根据生物分类学知识回答．
a．海带 b．松树 c．桃树 d．蝗虫 e．麻雀 f．熊猫
(1)海带属于 植物．
(2)松树和桃树属于 植物，二者的主要区别是松树产生的种子外面没有 ．
(3)将蝗虫、麻雀、熊猫三种生物可以分为两类，你的分法是 ；其分类依据是 ．
3、下图是某同学在“调查我们身边的生物”这一活动过程中，所拍摄的五幅照片。
(1)根据照片所提供的信息判断：该同学是在什么样的地域环境中开展调查的（如海洋、淡水水域、陆地等） ？
(2)如果将照片中的生物进行分类，你会怎样做？
写出你的分类依据：
列出你的分类结果：
4、暑假，某生物学兴趣小组的同学在野外考察时，采集了如下一些植物，请你协助生物学兴趣小组的同学解决如下问题：
(1)在植物分类图解的横线上，填写上对应植物的字母。
(2)水绵、葫芦藓、肾蕨都不能产生种子，它们用 繁殖后代。
(3)上述六类植物中，可以作为监测空气污染程度指示植物的是 (填字母)。
(4)B类植物的花因为没有 ，不能形成果皮。因此，我们把这类种子无果皮包被的植物叫 。
5、下面是几种常见的植物、动物（水绵、贯众、菊、蜜蜂、蛔虫、野兔、麻雀）的分类表解图。请回答下列相关问题：
(1)根据生物的特征指出上图中②⑥号生物分别是。
(2)请完善上图：甲、乙处应该填写的内容分别是。
(3)蛔虫的主要特征是：身体细长、呈圆柱形；体表有；有口有肛门。
(4)蜜蜂是具有一系列社会性行为的昆虫，它们通过不同的舞蹈给同伴传递信息。许多动物的个体间都能进行信息交流，除动物的动作外，还有等都可以起到传递信息的作用。
(5)麻雀啄食稻谷，曾被认定为害鸟。20世纪50-60年代，我国曾开展过大规模的“剿灭麻雀”的运动。有一段时间麻雀很少见了，使有些害虫数量增加。现在又发出了保护麻雀的呼声，这是因为麻雀在维持自然界的中具有重要作用。