粤沪版物理八年级上学期 1.3 长度和时间测量的应用
年级： 学科： 类型：同步测试 来源：91题库
一、单选题（共8小题）
1、为了研究摆动的周期与摆球质量的关系，应保持（ ）
A . 摆线的长度和摆球的质量不变，改变摆动的幅度
B . 摆线的长度和摆动的幅度不变，改变摆球的质量
C . 摆动的幅度和摆球的质量不变，改变摆线的长度
D . 摆动的幅度和摆球的质量、摆线的长度都不变，改变摆球的形状
2、科学探究的第一步是（ ）
A . 猜想与假设
B . 交流与合作
C . 提出问题
D . 分析论证
3、小红在旅游景点买了一个金属钥匙挂件，她问同学：“这是什么金属做的？”小丽说：“可能是铁的。”小娟接着说：“拿一块磁铁（俗称吸铁石）吸一下就知道了。”小娟的话属于科学探究中的（ ）
A . 制定计划与设计实验
B . 分析与论证
C . 进行实验与收集证据
D . 评估
4、在购买乒乓球时，小月首先将几个乒乓球从同一高度同时释放落下，观察乒乓球弹起的高度，最后选择购买弹起较高的乒乓球。小月这样做属于科学探究中的（ ）
A . 提出问题
B . 猜想与假设
C . 交流与合作
D . 进行实验与收集证据
5、一个鸡蛋从餐桌上掉到地上有时并不破碎，但有时也会破碎。老师要求同学们通过对这一现象的分析，发现并提出一个科学问题。同学们提出的下列四个问题中，通过探究最能揭示这一现象物理本质的是（ ）
A . 鸡蛋落地后在什么情况下会破碎
B . 鸡蛋落地后是否破碎与哪些因素有关
C . 物体落地后受到的冲击力与哪些因素有关
D . 鸡蛋落地后破碎还是不破碎的原因是什么
6、小星和小华分别购买了两只不同品牌的乒乓球，为了比较两只乒乓球的弹性大小，他们设计了几种方案，你认为能够解决这个问题的最好方案是（ ）
A . 把两球向墙掷去，比较它们反弹后离墙的距离
B . 用手捏乒乓球，比较它们的弹性
C . 用乒乓球拍分别打击两球，比较两球飞出去的距离
D . 让两球置于乒乓球桌面上方同一高度自由落下，比较它们反弹的高度
7、李明和王林同学就生鸡蛋是否可以漂浮在水中，引起了辩论.一旁的刘丽同学则取来一个烧杯，倒入适量的水，再放入生鸡蛋，观察浮沉情况.刘丽同学的这一过程属于科学探究环节中的（ ）
A . 提出问题
B . 猜想与假设
C . 进行实验
D . 得出结论
8、某同学根据家里摆钟的摆球在摆动的现象想到，摆球摆动的快慢可能与摆球质量的大小有关，并设计和进行了实验．上述过程中，“摆球摆动的快慢可能与摆球质量的大小有关”属于科学探究中的（ ）
A . 提出问题
B . 猜想与假设
C . 进行实验与收集证据
D . 分析与论证
二、填空题（共2小题）
1、摆的周期是指摆动次所需要的时间。周期越大，表明物体摆动得越（选填“快”或“慢”）。
2、世界上第一只摆钟是根据原理制成的，此原理是由意大利科学家首先发现的，即不论摆动的幅度大些还是小些，单摆完成一次摆动的时间是的（选填“相同”或“不同”）．
三、实验探究题（共4小题）
1、某同学模仿伽利略探究单摆摆动的规律。他用同一个小球，保持摆的幅度不变，只改变摆线的长度，做了三次实验。下表是这个同学的实验测得的数据：
|
摆线的长度（厘米） |
60 |
45 |
30 |
|
连续摆动10次的时间（秒） |
18.6 |
13.4 |
11.8 |
(1)该同学控制变量法采用的科学研究方法叫做。
(2)每次实验都记录了摆球摆动10次所用的时间来求出摆球摆动的周期，这样做的目的是为了________（选填A．“多次实验求平均值减小误差”或B．“多次实验得到普遍规律”）。
(3)摆线长度为45厘米时，摆的周期为秒。
(4)如果要使摆的周期正好等于2秒，摆线长度应该（选填“大于”、“等于”或“小于”）60厘米。
(5)由表中数据可以得出的结论是：当相同时，。
2、某小组三位同学发现钟摆的摆动似乎是有规律的。于是他们在细绳下面挂一小球制成了单摆，研究在摆动角度θ不大的情况下，单摆来回摆动一次所用的时间（摆动周期T）与哪些因素有关，如图所示，l为单摆的摆长，m为单摆摆球的质量。三位同学在实验中每次测量单摆摆动30次（30T）的时间。丙同学在甲、乙同学实验的基础上继续实验，三位同学的实验数据分别记录在下表中。为了进一步探究单摆的摆动规律，他们进行了适量的运算，将结果记录在下表的后二列中。
(1)完成表格中“摆动周期”一栏中空格的填写。
(2)分析比较实验序号1、2与3，甲同学得出的结论是：单摆的周期与摆球的质量无关。你认为甲同学（选填“能”或“不能”）从中得出此结论，理由是。
(3)分析比较实验序号，乙同学研究的是：单摆的周期与摆球摆动角度的关系，他得出的结论是：当和相同时，单摆的周期与摆球摆动角度的大小无关。
(4)丙同学分析实验序号7、8、9，可以得出的结论是。
(5)本实验中，该小组同学利用三个不同质量的摆球，做了多组实验，这样做的目的是为了（选填“多次实验求平均值”或“多次实验得到普遍规律”）。
3、某同学做“验证摆的等时性原理”实验,以下是他实验报告的一部分,请帮其填写完整．
实验目的：验证摆的等时性原理
：支架、细线、两个质量不同的小球、秒表和．
实验步骤： 
实验记录：
| 试验次数 | 摆球 | 摆动幅度 | 摆线长度 | 连续摆动次数 | 摆动时间 | 摆动周期 |
| 1 | A | 一拳宽 | 52 | 10 | | |
| 2 | A | 一拳宽 | 45 | 10 | |
|
| 3 | A | 一拳宽 | 28 | 10 | 11 | |
米 
秒 
秒 
实验结论： 
由表中数据分析可知：．
4、做“探究摆球摆动周期与哪些因素有关”的实验，现有如下的器材:较长的细线一根、已知质量的铁球两个，铁架台（配有的夹子）.
(1)为了完成实验，还需要的器材是刻度尺、较短的细线一根和．
(2)下表是一组同学相互合作实验记录的数据
|
实验次数 |
摆线长度（米） |
摆球质量（千克） |
摆动幅度 |
连续摆动次数 |
连续摆动时间（秒） |
摆动周期（秒） |
|
1 |
1 |
0.1 |
一拳宽 |
30 |
60 |
|
|
2 |
1 |
0.2 |
一拳宽 |
30 |
60 |
|
|
3 |
1 |
0.1 |
两拳宽 |
30 |
60 |
|
|
4 |
0.5 |
0.2 |
一拳宽 |
30 |
42 |
|
|
5 |
0.5 |
0.2 |
两拳宽 |
30 |
42 |
|
①完成“摆动周期”一列中数据的填写．
②分析比较第1次和第2次实验，可得出的初步结论是:当摆线长度、摆动幅度相同时，；
③分析比较实验，可得出的初步结论是:当摆线长度、摆球质量相同时，摆动的周期与摆动的幅度无关;
④第2次和第4次实验是控制摆球质量、摆动幅度不变，探究摆球摆动周期与 的关系，并可得出结论: ．