粤沪版物理九年级下学期16.3 探究电磁铁的磁性_试卷库

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1、如图所示，当开关S闭合后，滑动变阻器的滑片向左移动时，下列说法正确的是（）

A . 螺线管磁性减弱，弹簧变长 B . 螺线管磁性减弱，弹簧变短 C . 螺线管磁性增强，弹簧变长 D . 螺线管磁性增强，弹簧变短

2、如图所示是“探究电磁铁磁性强弱与哪些因素有关”的实验，想让电磁铁吸引更多的大头针，可行的做法是（）

A . 将滑片P向a端移动 B . 将滑片P向b端移动 C . 用铜芯替代铁芯 D . 减少线圈匝数

3、陈华在课外活动实验中，用导线绕成一个线圈自制成一个电磁铁，实验中，他希望获得更强的磁性，设计了以下几种方案，不可能实现的是（）

A . 增加电路中电池的节数 B . 增加线圈匝数 C . 将电源的正、负极对调 D . 在线圈中插入一根铁钉

4、如图所示为某同学探究通电螺线管磁性强弱的实验图。下列说法中正确的是（）

A . 闭合开关，通电螺线管上端为S极 B . 闭合开关，弹簧测力计示数变大 C . 电流表示数变大时，弹簧测力计示数变小 D . 调换磁体的N、S极，弹簧测力计示数不变

5、为了探究电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关，某同学使用两个相同的大铁钉绕制成电磁铁进行实验，如图所示，下列说法中正确的是（）

A . 要使电磁铁的磁性增强，滑动变阻器的滑片应向右滑动 B . 用电磁铁吸引大头针的数目显示它的磁性强弱 C . 两电磁铁的线圈串联是为了探究磁性强弱与电流的关系 D . B线圈的匝数多，说明通过B线圈的电流大于通过A线圈的电流

6、如图所示，用漆包线（导线表面涂有绝缘漆）绕在纸筒上做成了一个螺线管，用来研究螺线管磁性强弱与哪些因素有关。闭合开关后，发现螺线管能够吸引一些铁钉，要使它能吸引更多铁钉的办法是（）

A . 在纸筒中插入一根铁芯 B . 减少线圈匝数 C . 使滑动触头P向右滑动 D . 将电源正负极互换

7、小明利用铁钉与漆包铜线制成一个电磁铁，并将其接入电路，如图所示。当开关闭合后（）

A . 铁钉中有电流产生 B . 铁钉的温度急剧升高 C . 铁钉能吸引大头针 D . 铁钉能吸引小纸屑

8、连接如图所示电路，提供足够数量的大头针，只通过控制开关和调节滑动变阻器滑片的位置，无法探究（）

A . 电流的有无对电磁铁磁场有无的影响 B . 电流方向对电磁铁磁场方向的影响 C . 电流大小对电磁铁磁场强弱的影响 D . 线圈匝数对电磁铁磁场强弱的影响

9、如图所示，小明用漆包线、两节干电池、磁铁等器材，成功制做了一个小小电动机。他想改变电动机线圈转动的方向，下列方法可行的是（）

A . 只增强磁铁的磁性 B . 只增加线圈的匝数 C . 只增大线圈中的电流 D . 只将磁铁的磁极对调

10、关于电磁铁，下列说法中正确的是（　　）

A . 电磁铁是根据电流的热效应制成的 B . 电磁铁中的铁芯可以用铜棒代替 C . 电磁起重机中的磁体必须用电磁铁 D . 电磁铁磁力强弱与电流方向有关

1、如图所示的电路，开关S接到a后，电磁铁左端为极，小磁针静止时，A端是极；将开关S由a拨到b，调节滑动变阻器，使电流表示数不变，则电磁铁的磁性（选填“增强”、“不变”或“减弱”）。

2、如图所示，闭合开关S，当滑片P向a端移动时，电磁铁的磁性（选填“增强”或 “减弱”），条形磁体对水平地面的压强（选填“增大”或“减小”）。

3、在探究“影响电磁铁磁性强弱因素”实验中，小明制成简易的电磁铁甲、乙，并设计了如图所示的电路．通过观察图示情况，说明电磁铁磁性的强弱与有关；当滑动变阻器的滑片P向右移动时，甲能吸引的大头针的数量将（选填“变多”、“变少”或“不变”）．

4、为探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”，小明设计了如图所示的实验，由图可知：

(1)滑动变阻器的作用是：通过改变大小，从而改变电磁铁的磁性强弱。

(2)闭合开关后，由图可知甲钉的钉尖是极。甲、乙两钉之间的作用力是（选填“引力”或“斥力”）

5、如图所示电路中，闭合开关S之后，移动滑动变阻器滑片P可以增强或者减弱电磁铁的磁性。当滑片向右缓慢移动时，电路的电流减小，电磁铁的磁性将。

1、在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中，小明用铁钉制成简易电磁铁甲、乙，并设计了如图所示的电路。

(1)实验中是通过吸引大头针的数量来显示电磁铁磁性的强弱，这种研究方法叫。根据图示的情景可知，电磁铁甲的上端是极：实验说明电流一定时，线圈匝数，电磁铁磁性越强：实验发现被电磁铁吸川的大头针下端是分散的，其原因是大头针被磁化后，。

(2)图中的滑动变阻器的作用是，可见此实验装置中还可以探究电磁铁磁性强弱与有关。