辽宁省葫芦岛市绥中县大王庙镇九年一贯制学校2020-2021学年九年级上学期化学10月月考试卷
年级： 学科： 类型：月考试卷 来源：91题库
一、单选题（共15小题）
1、某学生用量筒量取液体，量筒摆放平稳，且学生面对刻度，他先俯视读数为68mL，倾倒出部分液体后，又仰视读数为60mL，则该同学实际倒出的液体的体积是（ ）
A . 等于8mL
B . 大于8mL
C . 小于8mL
D . 无法确定
2、下列关于四种粒子的结构示意图的说法中正确的是（ ）
A . ①③属于不同种元素
B . ④属于离子，离子符号为Mg+2
C . ②③的化学性质相似
D . ②表示的元素在化合物中通常显+1价
3、实验室用双氧水制取氧气一般有以下几个步骤：①向分液漏斗中倒入双氧水②向容器中加入少量二氧化锰 ③按要求装配好仪器 ④检查装置的气密性 ⑤收集气体，其中操作顺序正确的是 （ ）
A . ①②③④⑤
B . ③④②①⑤
C . ③④①②⑤
D . ④③②①⑤
4、能保持氧气化学性质的微粒是（）
A . 氧元素
B . 氧原子
C . 氧离子
D . 氧分子
5、工业上用分离液态空气法制取氧气的依据是（ ）
A . 氧气和氮气的沸点不同
B . 氧气和氮气在水中的溶解性不同
C . 氧气和氮气的密度不同
D . 氧气和氮气的化学性质不同
6、下列变化中，属于化学变化的是（ ）
A . 品红扩散
B . 冰雪融化
C . 铁生锈
D . 空气液化
7、下列过程中利用了物质的化学性质的是（ ）
A . 液氮作制冷剂
B . 乙炔与氧气形成高温氧炔焰
C . 酒精洗掉沾在试管壁上的碘
D . 洗洁精通过乳化作用除去油污
8、将泡腾片放入水中有无色气体产生，小红提出：该气体可能是二氧化碳。这个环节属于科学探究中的（ ）
A . 猜想与假设
B . 反思与评价
C . 设计实验
D . 获得结论
9、下图所示实验操作正确的是（ ）
A . 液体加热 
B . 点燃酒精灯 
C . 量取9.5mL液体 
D . 滴加液体 
B . 点燃酒精灯
C . 量取9.5mL液体
D . 滴加液体
10、下列实验操作正确的是（ ）
A . 称量3克氯化钠时，指针向左偏转，应减少氯化钠
B . 给物质加热时，试管口略向下倾斜
C . 用排水法收集气体时，当导管口出现气泡就要立即收集
D . 用50mL量筒量取5.2mL水
11、下列各项中，前者属于纯净物，后者属于混合物的一组物质是（ ）。
A . 铁锈，墨水
B . 氯化钠，食醋
C . 液态氧气，二氧化碳
D . 洁净的空气，干冰
12、空气的成分中，体积分数较大且性质稳定的是（ ）
A . 氧气
B . 氮气
C . 稀有气体
D . 二氧化碳
13、下列现象描述中，正确的是（ ）
A . 铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四溅，生成黑色固体
B . 炭在氧气中剧烈燃烧，发出白光，生成二氧化碳气体
C . 磷在空气中燃烧，产生大量白雾，放出热量
D . 硫磺在空气中燃烧，产生微淡蓝色火焰，生成有刺激性气味气味的气体
14、下列宏观事实的微观解释错误的是（ ）
A . 一氧化碳和二氧化碳有不同的化学性质——分子构成不同
B . 物质的热胀冷缩现象——分子受热变大，遇冷变小
C . 湿衣服晒在阳光下容易干——温度越高，分子运动速率越快
D . 氢气燃烧生成水——分子种类改变
15、元素周期表是学习化学的重要工具，下图是元素周期表中的一格，下面获取的信息中，正确的是（ ）
A . 该元素的原子序数为24
B . 该元素属于非金属元素
C . 铬的相对原子质量为52.00g
D . 该元素的原子核外有28个电子
二、填空题（共5小题）
1、根据下列粒子结构示意图，回答问题．
(1)A、B、C、D所示粒子共表示 种元素（填数字）．
(2)D所示粒子在化学反应中容易 电子（填“得到”或“失去”）．
(3)若E中x=10 时，则该粒子属于 （填“原子”或“离子”）．
2、现有①二氧化碳②氧气③二氧化硫④稀有气体⑤氮气⑥红磷六种物质，请将相应的序号填入下列各题中的横线上。
(1)空气中含量较多化学性质比较活泼的气体是；
(2)用于测定空气中的氧气含量的物质；
(3)能使澄清石灰水变浑浊的气体是；
(4)通常用作保护气体和通电时发出有色光的是；
(5)无色有刺激性气味的气体是；
(6)空气中含量最多的气体；
3、从不同的角度来认识空气。
(1)从分类的角度：空气属于(填“纯净物”或“混合物”)。
(2)从实验的角度：如图为测定空气中氧气含量的实验。
①红磷燃烧时，可观察到产生大量的。红磷燃烧停止，冷却到室温后，打开止水夹，可观察到烧杯中的水进入集气瓶至刻度处。实验结论是。
②实验中发现进入集气瓶中的水少于集气瓶容积的 
的原因可能是(写1点)。
③根据实验中观察到(填实验现象)说明氮气不能燃烧也不能支持燃烧；根据实验中观察到集气瓶中的水上升到约集气瓶容积的 
后，不再继续上升，说明氮气(填“难”或“易”)溶于水。
④烧杯中水的作用是。
⑤请写出红磷燃烧的文字表达式为。
(3)从环保的角度：下列保护空气的措施合理的有(填标号)。
A 工厂通过加高烟囱直接排放废气 B 植树造林，防止发生沙尘暴 C 提倡步行、骑自行车等“低碳”出行方式
(4)从组成的角度：按体积分数计算，氮气约占%；约占21%；稀有气体约占%；二氧化碳约占0.03%；其他气体和杂质约占0.03%。
(5)从应用的角度：工业上利用液氧和液氮的沸点不同，常采用的方法来制取氧气。
4、如图A、B是氯、钙元素在周期表中的信息，C是一种原子的结构示意图。
(1)图C中X数值是；D，E，F中与C中元素化学性质相似的是（填序号）。
(2)写出图B中元素形成离子的符号；D、E、F中表示离子的是（填序号）。
(3)F元素与地壳中含量最多的金属元素形成的化合物；A与B两种元素的本质区别是。
5、用元素符号填空
(1)地壳中含量最多的金属元素
(2)空气中含量最多的元素
(3)人体中含量最多的金属元素
(4)体温计中含有的金属元素
三、实验题（共2小题）
1、将下列实验所用仪器的字母标号填在横线上：
(1)具有溶解固体、配制溶液、加热较多量液体试剂三种用途的是(填字母标号，下同)；
(2)用排水法收集呼出气体时，需要用 、；
(3)用于给物质加热的仪器是;
(4)量取一定量体积的液体时，需要用 、；
(5)能直接受热的仪器是 ；
2、如图所示为实验室中常见的气体制备和收集装置。
请回答下列问题：
(1)实验室用氯酸钾制取氧气，应选用发生装置(填字母序号)，反应的文字表达式为，反应类型为。若用装置D收集氧气，验满的方法是。
(2)实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，若选用C做发生装置，你认为选用C的优点是。
(3)欲使用装置E用排空气法收集氧气，则氧气应从(填“a”或“b”)端通入；欲使用装置E用排水法收集氧气，先将瓶中装满水，再将氧气从(填“a”或“b”)端通入。
(4)已知一氧化氮气体难溶于水，在空气中容易与氧气发生反应，则收集一氧化氮气体时应选用如图中装置(填字母序号)。
四、推断题（共1小题）
1、A、B……H八种物质，有下图所示关系：其中A是一种暗紫色固体，B、G都是黑色固体，D能使带火星的木条复燃，E是一种无色液体，H是一种能使澄清石灰水变浑浊的气体，在②的反应前后B的质量和化学性质都不改变。
试推断：
(1)写出下列物质的名称:A，H，D。
(2)写出反应①的文字表达式，并指出反应的基本类型：，反应。
五、科学探究题（共1小题）
1、科学探究是奇妙的过程，请你一起参与实验探究，并填写下列空白：
提出问题：小明同学用“双氧水”（ 过氧化氢溶液）清洗伤口时，不小心将过氧化氢溶液滴到水泥板上，发现有大量气泡产生。小松联想到自己曾经用二氧化锰做过氧化氢分解的催化剂，他想，水泥块能否也可作过氧化氢分解的催化剂呢？于是他到附近建筑工地取回一些小水泥块，并用蒸馏水浸泡，冲洗、干燥，并进行以下探究。
猜想：水泥块能作过氧化氢分解的催化剂。
(1)实验验证
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实验步骤 |
实验现象 |
实验结论 |
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实验一 |
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木条不复燃 |
常温下过氧化氢溶液几乎不分解 |
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实验二 |
在装有过氧化氢溶液的试管中加入水泥块，然后将带火星的木条伸入试管中 |
木条复燃 |
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结论：水泥块能加快过氧化氢的分解速率，故水泥起能作过氧化氢的催化剂。
(2)讨论与反思：小芳认为：仅凭上述两个实验还不能证明水泥块为过氧化氢分解的催化剂，她觉得需要增加一个探究实验：探究 。
(3)实验步骤：①.准确称量水泥块的质量；②.完成实验二；③.待反应结束，将实验二试管里的物质进行过滤，洗涤， ， ④.对比反应前后水泥块的质量。
(4)分析：如果水泥块反应前后质量不变，则说明水泥块可以作为过氧化氢分解的催化剂。但小华认为，要证明小松的猜想，小芳的补充实验还是不足够，还需要再补充一个探究实验：探究 。
(5)反思：水泥块对过氧化氢分解催化效果不好，反应速率较慢，可以通过改变水泥块 来提高反应速率。