浙教版科学八下第二章第1节空气与氧气（优生加练）_试卷库

浙教版科学八下第二章第1节空气与氧气（优生加练）

年级：学科：类型：同步测试来源：91题库

一、单选题（共21小题）

1、下列有关空气各成分的说法正确的是（）

A . 氧气的化学性质比较活泼，属可燃物 B . 氮气的化学性质不活泼，可用于食品防腐 C . 空气质量报告中所列的空气质量级别越大，空气质量越好 D . 二氧化碳在空气中含量增多会引起温室效应，属于空气污染物

2、下列实验现象描述正确的是（）

A . 红磷在空气中燃烧产生大量白烟 B . 硫在氧气中燃烧产生苍白色火焰 C . 铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射 D . 镁在空气中燃烧，发出耀眼的白光，生成氧化镁

3、氧气是我们身边常见的物质，以下关于氧气的叙述不正确的是（）

A . 物质与氧气发生的反应都是氧化反应 B . 鱼、虾能在水中生存是由于氧气易溶于水 C . 在标准状况下，氧气的密度比空气密度略大 D . 氧气可以供给呼吸，和体内物质反应而释放能量，维持生命活动

4、氧气是我们身边常见的物质，以下有关氧气的叙述正确的是（）

A . 物质与氧气的反应都是氧化反应 B . 鱼、虾等能在水中生存，是由于氧气易溶于水 C . 氧气具有可燃性 D . 物质在氧气中燃烧的反应一定是化合反应

5、某同学做物质在氧气中燃烧的实验，方法如下图所示，其中不合理的是（）

A .

木炭在氧气中燃烧 B .

铁丝在氧气中燃烧 C .

硫在氧气中燃烧 D .

蜡烛在氧气中燃烧

6、为研究铁丝的粗细对铁在氧气中燃烧的影响，下列实验能达到目的的是（）

A . 在同一瓶氧气中，先后进行不同粗、细铁丝的燃烧实验 B . 在两瓶不同浓度的氧气中，分别同时进行粗、细铁丝的燃烧实验 C . 在两瓶相同浓度的氧气中，分别同时进行粗、细铁丝的燃烧实验 D . 在两瓶不同浓度的氧气中，分别同时进行相同铁丝的燃烧实验

7、下列关于实验现象的描述，正确的是（）

A . 红磷在空气中燃烧产生白色的烟雾 B . 铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁 C . 木炭在氧气中燃烧生成黑色固体 D . 硫在氧气中燃烧发出蓝紫色的火焰

8、从安全、环保、节能、简便等方面考虑，实验室制取氧气的最佳方法是（）

A . 通电分解水：水

氢气+氧气 B . 过氧化氢催化分解：过氧化氢

水+氧气 C . 高锰酸钾加热分解：高锰酸钾

锰酸钾+二氧化锰+氧气 D . 氧化汞加热分解：氧化汞

汞+氧气

9、某学生在加热氯酸钾制氧气的实验中，错把高锰酸钾当成二氧化锰放入氯酸钾中，其结果是（）

A . 反应速率不变，生成氧气的量不变 B . 反应速率快，生成氧气的量减少 C . 反应速率不变，生成氧气的量增多 D . 反应速率快，生成氧气的量增多

10、

以下各装置能完成相应实验的是（）

① 检查装置气密性 ②收集氧气 ③比较催化效果 ④检验氧气

A . 只有①② B . 只有③④ C . 只有①④ D . 只有②③

11、下列关于催化剂的叙述正确的是（）

A . 能加快物质的化学反应速率的是催化剂，减慢化学反应速率的不是催化剂 B . 加入二氧化锰可以使过氧化氢产生更多的氧气 C . 催化剂在催化过程中所有的性质不变 D . 同一个反应可以选用不同的催化剂

12、

如图所示装置，有洗气、储气等用途，在医院给病人输氧气时，也利用了类似的装置，并在装置中盛放大约半瓶蒸馏水。以下说法正确的是（）

A . b导管连接供给氧气的钢瓶 B . a导管连接病人吸氧气的塑胶管 C . 该装置可用来观察是否有氧气输出 D . 该装置不能用来观察输出氧气的速度

13、下图是实验室氧气的制备、收集、验满、验证性质的操作，其中正确的是（）

A .

B .

C .

D .

14、

可用推拉注射器活塞的方法检验如图装置的气密性，当缓慢拉活塞时，如果装置气密性良好，则可观察到的现象是（）

A . 长颈漏斗下端口产生气泡 B . 瓶中液面上升 C . 长颈漏斗内有液面上升 D . 注射器内有液体

15、向一定溶质质量分数的过氧化氢溶液加入少量二氧化锰，立即有大量的氧气产生，下列说法正确的是（　　）

A . 过氧化氢中含有水和氧气 B . 过氧化氢能使二氧化锰分解放出氧气 C . 二氧化锰能加快过氧化氢分解生成水和氧气 D . 该反应中有过氧化氢和二氧化锰两种反应物，不属于分解反应

16、在科学活动周中，某校兴趣小组同学在（培养中学生基本科学素养的化学实验教学研究）课题组老师的指导下，将课本“测定空气中氧气的含量”实验装置（如甲图）改进为新的实验装置（如乙图），改进后的实验装置相对于原装置，以下评价不恰当的是（）

A . 反应容器体积小，药品消耗少 B . 装置简洁，减少了甲图装置中导管引起的误差 C . 白磷比红磷着火点高，使用更安全 D . 容器内径相等，易准确推算出空气中氧气的含量

17、

如图所示是硫和铁丝分别在氧气中燃烧的实验示意图。这两个反应（）

A . 都放出热量 B . 都生成气体 C . 都能在常温下反应 D . 都产生蓝紫色火焰

18、下列有关催化剂的说法正确的是（）

A . 不使用催化剂，物质就不能发生化学反应 B . 催化剂只能加快反应速率 C . 催化剂能改变其它物质的反应速率 D . 用催化剂将水变成汽油

19、如图表示一定质量的KClO₃和MnO₂固体混合物受热过程中，某变量y随时间的变化趋势。纵坐标表示的是（）

A . 固体中氧元素的质量 B . 生成O₂的质量 C . 固体中MnO₂的质量 D . 固体中钾元素的质量分数

20、如图是测定空气中氧气体积分数的实验，实验后发现测定氧气的含量低于1／5，针对这一事实，下列做法和想法不可取的是（）

A . 查看实验装置是否漏气 B . 将红磷改成木炭后重新实验 C . 实验中红磷的量不足，没有将瓶内的氧气全部消耗尽 D . 实验中可能未冷却到室温就打开止水夹，使进入瓶内的水的体积不足

21、如图所示装置可用于洗气、集气、验气和储气等多种用途（视实验需要，瓶中可装入不同物质）。下列四个实验中均要使用该装置，则气体或水入口为y的是（）

A . 瓶中装有适量的NaOH溶液，除去氢气中含有的少量二氧化碳气体 B . 瓶中装满水，用排水集气法收集氧气 C . 瓶中装有澄清石灰水，检验一氧化碳气体中是否混有二氧化碳 D . 瓶中装有氧气，将水从导气管通入以取用瓶内储存的气体

二、填空题（共5小题）

1、如果把自然界水里溶解的气体收集起来，分析的结果是氧气的体积分数大于21％，而氮气的体积分数小于78％，此现象说明。

2、有A、B、C、D四种物质，A是无色无味的气体；B在A中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，同时生成一种无色无味的有刺激性气味的气体C；D是一种无色气体，把D通入澄清石灰水中，石灰水变浑浊。试判断A、B、C、D个是什么物质。请把答案填在空格内。

A是；B是；C是；D是。你能用符号把它们表示出来吗？试试看：A是；B是；C是；D是。

3、

装满氧气的集气瓶，按图所示，用带火星的木条分别甲、乙两种方式迅速插入，发现木条复燃，且在甲中燃烧比在乙中更旺。

上述实验说明了氧气具有的性质是：；。

4、在实验室里加热氯酸钾制氧气，为了加快反应速率常选用二氧化锰作催化剂，当氯酸钾完全分解后，试管里的固体物质是和；在这个反应前后，二氧化锰的和都没有改变．

5、为了测定能使带火星的木条复燃时氧气的最低含量是多少，课外活动小组的同学们进行了实验探究。他们设计的实验方案是先将氧气和空气按不同的体积比收集在集气瓶里，收集气体的装置如图所示。收集气体的方法是：在100mL集气瓶里装满水，塞紧橡胶塞并关闭活塞b，打开活塞a通入氧气，把瓶里的水排入量筒，当量筒内的水达到设定的体积后立即关闭活塞a，然后打开活塞b通入空气，把瓶里的水全部排入量筒。若要收集一瓶含氧气的体积分数约为44.7%的气体，则通入氧气的体积和通入空气的体积比约是。

三、解答题（共1小题）

1、

过去教材中实验室制氧气，常用氯酸钾与二氧化锰混合加热制取，装置如图所示，从预热到收集满一瓶(250mL)氧气大约8～10分钟，从反应后剩余的固体中回收二氧化锰比较困难，曾有同学去闻自己收集到的氧气，想找找吸氧的感觉，结果却闻到刺激性气味(少量氯酸钾发生副反应生成有毒的氯气).

现行教材已改用过氧化氢溶液和二氧化锰混合制取氧气，你认为这样做的优点都有哪些?

四、实验探究题（共13小题）

1、某科学兴趣小组查阅资料得知镁可在氮气中燃烧，于是设计了如下方案进行验证。

步骤1：用盛水的水槽、无底的废广口瓶、燃烧匙、蒸发皿、橡皮塞等装配成如图所示的装置。另准备一只有一根铜丝穿过的橡皮塞，铜丝末端固定一根镁条。

步骤2：引燃燃烧匙中足量的红磷，塞好橡皮塞。待充分冷却，观察到广口瓶内水面上升的体积约占瓶内原空气体积的1/5左右。

步骤3：往水槽中加水使广口瓶内外水面相平。点燃镁条，更换橡皮塞，镁条在广口瓶内继续燃烧，放出热量。待冷却后广口瓶内水位继续上升。

(1)步骤2的目的是。

(2)在步骤3“待冷却后广口瓶内水位继续上升”是由于瓶内气压 (填“大于”“小于”或“等于”)外界气压。

(3)根据上述实验和你所学的知识，说明镁在空气中燃烧时能与和反应。

2、实验室制取氧气的两种方法如下：

方法一：H₂O₂ $\text{[math]}$ H₂O＋O₂

方法二：KMnO₄ $\text{[math]}$ K₂MnO₄＋MnO₂＋O₂

(1)两种方法涉及的化学反应都是反应。

(2)如图是实验室制取、干燥和收集气体的装置图。仪器A的名称是，现用方法一制取一瓶干燥的氧气，请按气体流向，用导管的编号将装置连接好。(浓硫酸具有吸水性，可作干燥剂)

3、请根据下列装置图回答问题：

(1)写出图中仪器①、②的名称：① ；② 。

(2)实验室用高锰酸钾制取氧气，可选用的气体发生装置为 (填字母，下同)，气体收集装置为或；该装置中，固定仪器时的一条主要注意事项是。

(3)实验室用高锰酸钾制取氧气时，试管口处要。

(4)实验室加热高锰酸钾制取氧气(用排水法收集)的主要步骤有：①装入药品；②检查装置气密性；③收集气体；④加热；⑤停止加热；⑥移出导气管。正确的操作顺序为 (4)

A . ①②③④⑤⑥ B . ②①③④⑥⑤ C . ②①④③⑤⑥ D . ②①④③⑥⑤

(5)若使用B装置来进行二氧化锰和过氧化氢制取氧气的实验，在该反应中二氧化锰是；该反应的文字表达式为。

(6)经查资料可知，NH₃的密度比空气小，极易溶于水，有刺激性气味。实验室常用加热氯化铵和氢氧化钙固体的方法来制取NH₃ ，选用装置作制取氨气的发生装置，最好选用装置来收集NH₃ ，理由是

4、催化剂的神奇作用引发同学们的深入研究，下面是兴趣小组同学开展的相关探究活动。

【实验材料】锥形瓶、药匙、灵敏电子秤、停表以及所需药品等。

【实验过程】⑴在锥形瓶甲中放入一定量的过氧化氢溶液，放在电子秤上，观察电子秤示数的变化。在另一相同的锥形瓶乙中放入与上述实验相同量的同种过氧化氢溶液，并在锥形瓶中放少量二氧化锰，放在电子秤上，观察电子秤示数的变化。

⑵当上述锥形瓶乙中没有气泡产生时，重新加入过氧化氢溶液，观察发生的现象，并重复这样的实验，开展这一实验是为了。

【实验反思】二氧化锰能使过氧化氢溶液分解的速度加快多少呢?

【拓展研究】

重新开展上述实验(1)，观察电子秤示数的变化，记录相关时间t₁、t₂ ，结果如表。

实验序号	1	2	3
t₁/秒	259	259	262
t₂/秒	14	12	13

①本实验中，记录的相关时间(t₁、t₂)是指。

②分析可知，本实验中加二氧化锰后过氧化氢溶液的分解速度是原来的倍。

5、某科学兴趣小组的的同学在学习了空气中氧气含量的测定的基础上，改进了教材中的实验，设计出如图所示的实验装置。实验步骤如下：

①如右图连接仪器，检查装置的气密性良好。

②在集气瓶里装入适量a体积的水，燃烧匙里放一块白磷，在酒精灯上把玻璃棒下端加热，按图示把集气瓶中的空气密封起来，把集气瓶内的长导管伸到瓶底，长导管的另一端放入盛有足量水的烧杯中。

③把先预热过的玻璃棒按下与白磷接触，观察到白磷立即着火燃烧产生大量白烟，同时放热。

④待白磷燃烧熄灭后，稍加振荡，白烟消失。

⑤待集气瓶完全冷却至室温，量出集气瓶中水的体积为b，整个集气瓶的体积为c。

⑥根据a、b、c三个数据，计算出空气中氧气的体积分数。

根据以上实验信息，回答下列有关问题：

(1)在白磷开始燃烧到最后熄灭的过程中，集气瓶内水面变化的情况是。

(2)若实验成功，请写出a、b、c三个数据应满足的一个等式关系：c= 。

(3)小组成员小明无意间发现步骤⑤集气瓶内的水中滴加几滴石蕊试液，会变红。这一现象使得组内成员积极地开展讨论，小科认为是由于二氧化碳溶于水，使溶液显酸性。但小明马上反对：空气中的二氧化碳含量很少，而实验中又没有产生二氧化碳，短时间内不可能使溶液显酸性。请根据正确的的观点，对变红现象提出大胆的猜想：。

6、某科学兴趣小组对“测定空气中氧气含量”的实验进行了改进：将数显设备、气体压强传感器和空气中氧气含量测量装置按下图连接装置气密性良好，调节右边敞口容器和集气瓶里的水面相平，此时集气瓶内气体的体积为V₁ ．关闭活塞，点燃燃烧匙内的红磷，立即塞紧瓶塞，待火焰熄灭后，过一段时间打开活塞，观察到集气瓶中的水位上升待集气瓶内的水面不再上升时，集气瓶内的气体体积为V₂ ，然后向右边容器内加入一定量的水至两边水面再次相平，此时集气瓶内的气体体积为V₃ ，在点燃红磷至扣开活塞这一过程中，观察到数显设备显示集气瓶内的气体压强先上升后下降，再趋于稳定。

(1)数显设备显示，开始一段时间集气瓶内气体压强上升，导致气压变化的原因是

(2)基于数显设备显示的气压变化，“过一段时间打开活塞”中的“一段时间”指的是火焰熄灭后到所经历的时间

(3)在整个实验过程中，集气瓶中减少的氧气体积为V₁-V₃ ，而不是V₁-V₂ ，其原因是

7、某实验小组设计了如图所示的实验装置。

(1)甲同学认为若Ⅱ装置中装有水，可用于制取并收集氧气，请写出K₁、K₂的开关顺序。

(2)乙同学认为可以利用Ⅰ、Ⅲ装置验证二氧化碳的性质。若广口瓶B中盛放二氧化碳，A中盛放氢氧化钠溶液，烧杯中盛放稀盐酸，验证二氧化碳能与氢氧化钠发生反应，他的操作为，最终他看到了Ⅲ中稀盐酸倒流入Ⅰ中有气泡产生。

(3)丁同学认为将Ⅲ的烧杯换成量筒，Ⅱ中广口瓶装满水，则可以利用Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ装置测定氢氧化钠样品中含碳酸钠杂质的质量分数，丁同学测定方法利用的化学反应的化学方程式是，你认为此方案是否可行，并简述理由。

8、用如图所示实验装置测定空气中氧气含量。

(1)BC段气压变化的原因是，DE段气压变化的原因是。

(2)实验前广口瓶内空气体积为V，烧杯中水的体积为V₁；实验后烧杯中剩余水的体积为V₂。计算空气中氧气体积分数的表达式为 (用V、V₁、V₂表示)，如果燃烧时忘记关闭止水夹，则测出氧气体积将会比理论值。

9、某化学兴趣小组想亲身感受科学家的探究历程，他们选择了《空气中氧气含量的粗略测定》为探究内容。

(1)【实验回顾】实验室常用红磷燃烧的方法测定空气中氧气的含量（如图1、图2），红磷燃烧的文字表达式为。兴趣小组用该方法测出的氧气含量常常远低于21%。

(2)【实验改进】甲同学认为误差主要是由实验装置造成的，于是改用图3装置进行实验。

按图2装置实验，实验开始前应先进行的一步操作是。实验中燃烧匙内盛放红磷的量必须。

(3)按图3装置实验，点燃红磷的方式不同于图1，而是接通电源使电烙铁发热，点燃红磷后，断开电源。与图2装置相比，图3装置使用电烙铁可以减小实验误差，其原因是。

(4)木炭不可代替红磷测定空气中氧气含量的原因是。

10、实验室提供了以下药品和仪器装置制取气体，根据要求回答下列问题．【药品】①氯酸钾 ②大理石 ③过氧化氢 ④二氧化锰 ⑤稀盐酸

【装置】

(1)写出A图中a仪器的名称．

(2)小聪同学选择药品③和④制取气体，则他应选用的发生装置是（填字母序号），该气体的验满方法是．则应选用的收集装置是E或（填字母序号）

(3)小亮同学用装置A制取氧气，则加热时试管中发生反应的化学方程式为，他选择了E做收集装置，则气体应从（填“b”或“c”）端通入．

11、为“测定空气里氧气体积含量”，小黄同学取足量的红磷、镁条、木炭分别在等体积的A、B、C三瓶空气中同时燃烧；充分燃烧后恢复到常温再松开止水夹，发现集气瓶B中进水最多，C中进入水量很少。查阅资料：镁条能与氮气反应生成固态氮化镁(Mg₃N₂)。

(1)实验A瓶中红磷燃烧的现象是。

(2)实验中发现水停止倒吸后，B集气瓶中的水量明显高于A的原因是。

(3)“测定空气中氧气体积含量”实验中，药品的选择要考虑哪些因素： (写出两点)

12、某科学兴趣小组对“测定空气中氧气含量”的实验进行了改进：将数显设备、气体压强传感器和空气中氧气含量测量装置按图示连接。装置气密性良好，调节右边敞口容器和集气瓶里的水面相平，此时集气瓶内气体的体积为V₁。关闭活塞，点燃燃烧匙内的红磷，立即塞紧瓶塞，待火焰熄灭后，过一段时间打开活塞，观察到集气瓶中的水位上升。待集气瓶内的水面不再上升时，集气瓶内的气体体积为V₂。然后向右边容器内加入一定量的水至两边水面再次相平，此时集气瓶内的气体体积为V₃。在点燃红磷至打开活塞这一过程中，观察到数显设备显示集气瓶内的气体压强先上升后下降，再趋于稳定。

请回答：

(1)数显设备显示，开始一段时间集气瓶内气体压强上升，这是因为温度升高导致的气压变化量 (选填“大于”“等于”或“小于”)氧气减少导致的气压变化量。

(2)基于数显设备显示的气压变化，“过一段时间打开活塞”中的“一段时间”指的是火焰熄灭后到所经历的时间。

(3)在整个实验过程中，集气瓶中减少的氧气体积为 (选填“V₁－V₂”“V₁－V₃”或“V₂－V₃”)。

13、为了探究能使带火星木条复燃的氧气含量最小值，某兴趣小组用如图装置，以及实验室提供的实验所需器材和药品进行实验。(器材和药品：量筒、氯酸钾、二氧化锰若干克)。

(1)若空气中氧气的含量以20%来计算，现在要制取一瓶氧气体积分数为60%气体，请你写出实验步骤。

(2)以下该小组两位同学所做的实验记录：

小明同学是一次性先收集7瓶不同氧气体积分数的气体，然后逐一检验是否能使带火星的木条复燃。实验结果记录，如表甲。

	第1瓶	第2瓶	第3瓶	第4瓶	第5瓶	第6瓶	第7瓶
氧气含量	30%	40%	50%	60%	70%	80%	90%
带火星木条	不复燃	复燃	复燃	复燃	复燃	复燃	复燃

小王同学是先收集一瓶气体，检验它能否使带火星的木条，分析后再依次收集下一瓶气体再进行实验。实验结果记录，如表乙：

	第1瓶	第2瓶	第3瓶	第4瓶	第5瓶
氧气含量	60%	40%	30%	35%	32.5%

根据实验结果，你认为哪位同学的方法更好？并说出你的依据。。