浙教版科学七年级下册复习专题：探究题专练（5）_试卷库

1、关于月球的形成，科学家提出了不同的假说：

分裂说：月球本来是地球的一部分，后来由于地球转速太快，把地球上一部分物质抛了出去，这些物质脱离地球后形成了月球。

同源说：月球和地球在同一个浮动星云内同时形成。

碰撞说：在太阳系形成的过程中，地球与一个较大天体发生了剧烈的碰撞，激射到太空中的地球物质和该碰撞天体的残骸不断相互吸引，最终形成了月球。

(1)有科学家用图形象地描述了月球的一种形成过程，你认为这种图示描述的是月球形成的哪种假说? 。

(2)月球形成初期，小天体频繁撞击月球，在月球表面形成了随处可见的。

2、根据材料回答问题。

材料一：l999年6月7日，美国商务部国家海洋与大气管理局空间环境中心发表公报说，人类即将迎来第23个太阳活动周期，预计到2000年，这个太阳活动周期达到最大值，美国空间环境中心将对它进行密切跟踪，并及时发布有关信息。

材料二：根据中国电波传播研究所的消息，2000年7月14日发生的太阳风暴，于l6日午夜零时开始和地球相遇，造成了严重的电离层暴。专家指出，这次电离层暴持续了20多个小时，是近年来持续时间最长的一次。

(1)太阳活动对地球有哪些影响? ；

(2)这次太阳风暴是由什么引发的。

3、据图回答:

(1)图中右半侧属于 (填“昼”或“夜”)半球。如果图中D处是中国某地，则B处最有可能属于下列哪个国家 ?
A．日本 B．英国 C．加拿大 D．澳大利亚

(2)图中A、B、C、D四地中，处于晨昏圈上的是，处于深夜的是。正处于昏线的是，那是因为。

4、由于地球自转和公转运动时，地轴总是指向北极星附近，使地球表面产生了很多奇妙的现象。李红同学发现：阳光照射下家里窗户影子的大小和位置会随时间发生变化。于是她就提出了下列问题，请帮助分析回答：

(1)一天中不同时刻，使窗户影子的大小和位置发生变化的原因是；一年中不同日子，正午窗户影子的大小和位置发生变化的原因是。

(2)为了使底层住户的窗台全年都有阳光照射到，杭州市两幢居民楼之间的距离应依据日的楼影来计算。

5、读图，完成下列各题：中国某学校操场上，O处有一垂直于地面的旗杆。OP表示旗杆正午在地面上的影子，其长度随季节发生变化，6月22日缩短为零。M处有一棵树，OM垂直于OP。

(1) 月日OP最长，此时北京的昼夜长短状况是。三个月后，该学校所在地的昼夜长短状况是；

(2)M处的树位于旗杆的方向，其精确的纬度是；

(3)当OP为零时，学校所在地会出现天文现象，此时当地地方时为。

6、

如图所示是地球上昼夜分布示意图(阴影部分表示黑夜)，据图回答下列各题。

(1)A地的季节和此时的昼夜长短状况是 ( )

①冬季②夏季③昼短夜长 ④昼长夜短

(1)

A . ①③ B . ①④ C . ②③ D . ②④

(2)图示季节，下列现象在我们浙江省可能出现的是 ( )

(2)

A . 大地一片葱绿 B . 同学们穿着短袖衣衫上学 C . 雷雨天气经常发 D . 正午房屋的影子在一年中最长

(3)图中可以看到，整个北极都处于极夜，则这一天的节气为日。这一天中昼夜平分的地点为。

(4)图中所示的晨昏线属于 (选填“晨”、“昏”)线。

7、儿子骄傲地对他父亲说，他已经绕地球转了20圈了。他父亲说，这不稀奇，我已经绕太阳转60圈了。我还准备转几十圈呢!请回答：

(1)儿子的职业是什么?

(2)父亲的话是真的吗?为什么?

8、图是一幅从地球北极上空看到的月球绕地球运动图，凑图完成下列内容：

(1)太阳在同一时刻只能照亮地球或月球的一半，在图中各位置画出月球的昼夜半球分界线，并用阴影表示出夜半球。

(2)当月球运行到图中位置时，看不到月球的亮面，这一天是农历；

(3)地球上观察月相，只能在前半夜可见的是处，整夜可见的是处；有可能发生日食的是处，这时太阳、月球、地球三者位置关系是。有可能发生月食的是处，可能发生的日期是。

9、看图回答下列关于月相的问题：

(1)A表示月，发生在农历；B表示月，发生在农历。

(2)按每月时间排列，顺序为一 — 一一。（用字母表示）

(3)月相为C时，可能发生；月相为D时，可能发生。

(4)月相为A、B时，日地月三者；为C、D时，日地月三者。月相的变化周期平均为天，称为月。月相变化规律即从新月到、、再到新月，周而复始。我国农历中月份是根据确定的。

10、

读月相形成示意图，完成下列要求：

(1)填出A、B、C、D四处月相的名称：A 、B ；C 、D ；·

(2)月相从A B C D的周期时间为：；又称为。

(3)我们观察的月球有圆缺变化的原因是：。

11、

根据图中的四个月相(打斜线部分表示月球的阴影部分)，回答下列问题：

(1)图中A，B，C，D四个月相的名称分别是：A B ，C ，D 。

(2)从初一到十五，这四个月相按先后出现的次序是：

(3)某同学计划在正月初一晚上用天文望远镜观测月球上的环形山。若他希望你给他一些建议，则你想首先给他怎样的建议呢?

12、读月相形成示意图(图)，完成下列要求：

(1)填出A、B、C、D四处的月相名称：A ；B ；C ；D ；

(2)判断(对的打“√”，错的打“×”)：晚上6点钟前后，B月相高高挂在天空( )，C月相刚刚从东方升起( )。深夜12点钟前后，C月相高高挂在天空( )，D月相徐徐从西方落去( )。

13、在观察月相时我们发现，月面虽有圆缺变化，但月面面貌却没有变化，月球的一面始终朝着地球，在地球上看不到月球的另一面（即背面）。为什么会这样呢?请你做一做模拟实验：把一枚1元的硬币平放在桌子上代表地球，再在桌子上放一枚1角的硬币代表月球。在模拟月球绕地球运动时，使一角硬币的1字顶端始终朝着1元硬币（如图）。那么：

(1)1角硬币环绕1元硬币转一圈时，1角硬币自己转了多少圈？

(2)从地球上看月球，人们能看出月球在自己转动吗？

(3)由此可见，月球自己转动一圈的时间与月球绕地球转动一圈的时间是怎样的?

14、读图并回答下列问题：

(1)若该图反映日食状况．则

A、各图所示日食状况中，反映日全食的是，反映日偏食的是。

B、按照日全食过程，将各图序号进行排序：。

C、此图中未反映出的日食类型是。

(2)若该图反映月食状况，则

A、各图所示月食状况中，反映月全食的是，反映月偏食的是。

B、按照月全食的过程，将各图序号进行排序：。

(3)比较日食和月食全过程是否有差异。

15、某同学在模拟日食实验时，绘制了实验图。图中大球代表太阳，小球代表月球，“眼睛”表示该同学在地球上的观察点。读图后回答下列问题：

(1)此时，可以观察到的日食类型是；当将小球沿②方向水平移动时可以观察到；当将小球沿①或③方向移动时，可以观察到

。

(2)观察日食时，能否观察到月亮？。

16、读“太阳系模式示意图，请回答：

(1)在我国古代，常用“金、木、水、火、土”五行来说明世界万物的起源。在天文学上，金、木、水、火、土星是距离地球较近的行星。图中表示金星的字母是。

(2)太阳活动对地球的影响有。(填序号)

①扰乱地球上空的电离层，使地面的无线电短波通讯受到影响，甚至中断

②太阳耀斑增强时，紫外线相对增强

③世界许多地区降水量年际变化与黑子的11年周期有一定的相关性

(3)若图示中的地球绕日运行恰好处在6月16日。那么，6个月后的那天，绍兴地区的昼夜长短状况是。

17、关于月球的形成，科学家提出了不同的假说：

分裂说：月球本来是地球的一．部分，后来由于地球转速太快，把地球上的一部分物质抛了出去，这些物质脱离地球后形成了月球。

同源说：月球和地球在同一个浮动星云内同时形成。

碰撞说：在太阳系形成的过程中，地球与一个较大天体发生了剧烈的碰撞，激射到太空中的地球物质和该碰撞天体的残骸不断相互吸引，最终形成了月球。

(1)有科学家用图形象地描述了月球的一种形成过程，你认为这种图示描述的是月球形成的哪种假说?

(2)月球形成初期，小天体频繁撞击月球，在月球表面形成了随处可见的。

18、读图回答问题：

(1)在图中用箭头标出木星和哈雷彗星的绕日公转方向。

(2)当哈雷彗星运行到图中A、B、C三点的点时，彗尾最长。

(3)当哈雷彗星绕日公转一周时，地球绕日公转约圈。

(4)按结构特征，木星属于行星，属于该类行星的还有。

(5)木星轨道内还有颗行星，按结构特征分，它们属于行星。

19、读图并回答问题：

(1)图中的图形代表星座。

(2)图中字母标注的恒星中，为北极星的是。

(3)在中国可以观测到北极星的时间是。

(4)在秋季的晚上8、9点钟，观测到的北斗星斗柄朝 (方向)。

20、

读“北斗七星图形的变化图”，回答下列问题。

(1) 北斗七星图形的变化，说明了什么问题?（1）。（2）。

21、图为某一时刻的局部星空图，图下方的横线表示地平线，回答下列问题：

(1)图中三个星座名称是A 、B 、C 。

(2)图中恒星a是，甲位置是方。

(3)过3小时后，A、B、C三个星座中将没入地平线以下的是。

(4)从地面上看，A、B、C三个星座中围绕北极星作方向旋转，原因是。

22、小军通过高倍望远镜观察月亮，发现月面是凹凸不平的，如图甲所示。这是由于流星在太空中运行到靠近月球时，在月球引力的作用下坠落到月面，与月面发生碰撞而形成的坑洞，叫做月坑。小军猜想月坑的深度可能与流星的质量、体积及下落的高度有关。于是，他设计了一个用一只铺满厚厚细沙的盘子、几个不同的小球及刻度尺进行探究月坑深度的模拟实验，如图乙所示。实验数据记录如下表。

实验序号	质量 m(克)	体积V（厘米³）	下落高度（厘米）	坑的深度d（厘米）
1	20	7.5	50	2.6
2	20	7.5	60	3.5
3	20	7.5	70	5.0
4	20	2.5	70	11.3
5	20	1.8	70	12.4
6	60	7.5	70	14.6
7	85	7.5	70	15.9

请你分析实验数据，并回答下列问题：

(1)由1、2、3三组数据可得：“月坑”的深度与流星的有关。

(2)由（填实验序号）组数据可得：“月坑”的深度与流星的质量有关。

(3)“月坑”的深度还与流星的体积有关：在其他条件相同的情况下，体积越大，“月坑”的深度

(4)请你结合小军的研究过程就“影响月坑深度的因素”问题另外提出一个合理的猜想

23、关于月球的形成，科学家提出了不同的假说：

分裂说：月球本来是地球的一部分，后来由于地球转速太快，把地球上一部分物质抛了出去，这些物质脱离地球后形成了月球。

同源说：月球和地球在同一个浮动星云内同时形成。

碰撞说：在太阳系形成的过程中，地球与一个较大天体发生了剧烈的碰撞，激射到太空中的地球物质和该碰撞天体的残骸不断相互吸引，最终形成了月球。

(1)有科学家用下图形象地描述了月球的一种形成过程：你认为这种图示描述的是月球形成的哪种假说？。

(2)月球形成初期，小天体频繁撞击月球，在月球表面形成了随处可见的。

24、为了研究影子长度与哪些因素有关，某科学兴趣小组的同学做了如图所示的实验：在水平地面上竖直固定一根长杆，长杆上装有一个可以上下移动的点光源A，再在地面上竖立一根短木条（短木条始终低于点光源A）。保持短木条的长度和位置不变，该同学将点光源A从图示位置逐渐向上移动，测得数据如下表：

点光源的高度（厘米）	20	30	40	50	60
影子长度Z（厘米）	30	15	10	7.5	5

(1)该科学兴趣小组同学做此实验，想要验证的假设是。

(2)分析上述实验数据还可得出：在点光源逐渐上移的过程中，若点光源高度的增加量相同，则影子长度Z的变化量（填“增大”“减小”或“不变”）。

(3)图中s可表示点光源到短木条放置处的水平距离，如果要研究影子长度Z与点光源到短木条的距离s的关系，应如何操作？

25、某同学在模拟日食实验时，绘制了一张实验图（如图所示）：实验中大球代表太阳，小球代表月球，“眼睛”表示该同学在地球上的观察点。请回答：

(1)此时，可以观察到的日食类型是；当小球沿着②方向水平移动时，可以观察到；当小球沿着①或③方向移动时，可以观察到。

(2)下列因素：①观测者在月球阴影区的位置；②时间的不同；③月地距离的不同；④月球的大小，其中与日食的不同类型的形成有关的是（填序号）。

(3)观察日食时，能否观察到月球？。

26、2009年7月22日9：40左右，宁波许多市民有幸观看到百年难遇的天文奇观——日全食现象，部分航模爱好者利用此难得的机会，进行了一项“日全食对伞降火箭模型留空时间有无影响”的科学探究。（伞降火箭发射上升到约100米高空后，降落伞会自动打开带着箭体返回地面，从发射到落地的时间为留空时间）

(1)本次科学探究的假设是

(2)他们选择5枚“长征二号”伞降火箭模型，使用同种规格的发动机（充填有等量火药）和降落伞，选择日食前、日全食时、日食后三个时间，在宁波大学分别进行三次发射。得到如下数据：

	1号	2号	3号	4号	5号	平均值
8：00	2’11’’	2'05’’	1'40"	l'06	2'03	1'59
9：40	1’07’’	1'12"	1'02"	l'09	1'20	1'10"
11：20	2'04"	2'07"	1，58"	1'47	2’14"	2'02"