人教版2018-2019学年七年级下学期数学期末模拟卷_试卷库

人教版2018-2019学年七年级下学期数学期末模拟卷

年级：学科：类型：期末考试来源：91题库

一、选择题（共10小题）

1、

如图，两只手的食指和拇指在同一个平面内，它们构成的一对角可看成是（）。

A . 同位角 B . 内错角 C . 对顶角 D . 同旁内角

2、下列作图语句错误的是（　　）

A . 过直线外的一点画已知直线的平行线 B . 过直线上的一点画已知直线的垂线 C . 过∠AOB内的一点画∠AOB的平分线 D . 过直线外一点画此直线的两条斜线，一条垂线

3、2014年1月10日，绿色和平发布了全国74个城市PM2.5浓度年均值排名和相应的最大日均值，其中浙江省六个地区的浓度如图（舟山的最大日均值条形图缺损）以下说法中错误的是（　　）

A . 这6个地区中，最大日均值最高的是绍兴 B . 杭州的年均值约是舟山的2倍 C . 舟山的最大日均值不一定低于丽水的最大日均值 D . 这6个地区中，低于国家环境空气质量标准规定的年均值35微克每立方米的地区只有舟山

4、用计算器求2014的算术平方根时，下列四个键中，必须按的键是（　　）

A .

B .

C .

D .

5、下列说法不一定成立的是（　　）

A . 若a＞b，则a+c＞b+c B . 若a+c＞b+c，则a＞b C . 若a＞b，则a $\text{[math]}$ ＞b $\text{[math]}$ D . 若a $\text{[math]}$ ＞b $\text{[math]}$ ，则a＞b

6、如图，AB⊥AC，AD⊥BC，垂足分别为A，D，则图中能表示点到直线距离的线段共有（）

A . 2条 B . 3条 C . 4条 D . 5条

7、如图是九（1）班45名同学每周课外阅读时间的频数直方图（每组含前一个边界值，不含后一个边界值）．由图可知，人数最多的一组是（）

A . 2～4小时 B . 4～6小时 C . 6～8小时 D . 8～10小时

8、若关于 $\text{[math]}$ 的不等式 $\text{[math]}$ 的整数解共有4个，则 $\text{[math]}$ 的取值范围是（）

A . $\text{[math]}$ B . $\text{[math]}$ C . $\text{[math]}$ D . $\text{[math]}$

9、为了绿化校园，30名学生共种78棵树苗，其中男生每人种3棵，女生每人种2棵，设男生有x人，女生有y人，根据题意，所列方程组正确的是（）

A . $\text{[math]}$ B . $\text{[math]}$ C . $\text{[math]}$ D . $\text{[math]}$

10、下列统计图能够显示数据变化趋势的是（）

A . 条形图 B . 扇形图 C . 折线图 D . 直方图

二、填空题（共6小题）

1、已知 $\text{[math]}$ 是方程组 $\text{[math]}$ 的解，则代数式（a+b）（a﹣b）的值为．

2、

如图，在平面直角坐标系中，直线l：y= $\text{[math]}$ x，点A₁（0，1），过点A₁作y轴的垂线交直线l于点B₁ ，以原点O为圆心，OB₁长为半径画弧交y轴于点A₂；再过点A₂作y轴的垂线交直线l于点B₂ ，以原点O为圆心，OB₂长为半径画弧交y轴于点A₃ ， …，按此作法进行下去，则OA₂₀₁₇= ．

3、若关于x的不等式组 $\text{[math]}$ 无解，则a的取值范围是．

4、如图所示，AB与BC被AD所截得的内错角是；DE与AC被AD所截得的内错角是；∠1与∠4是直线被直线截得的角，图中同位角有对．

5、若一个正数的平方根是-a+2和2a-1，则这个正数是。

6、秋季新学期开学时，某中学对六年级新生掌握“中学生日常行为规范”的情况进行了知识测试，测试成绩全部合格，现学校随机选取了部分学生的成绩，整理并制作成了不完整的图表（如表所示），图表中c= ．

分数段	频数	频率
60≤x＜70	6	a
70≤x＜80	20	0.4
80≤x＜90	15	b
90≤x≤100	c	0.18

三、解答题（共9小题）

1、在解关于x，y的方程组 $\text{[math]}$ 时，老师告诉同学们正确的解是 $\text{[math]}$ ，小明由于看错了系数c，因而得到的解为 $\text{[math]}$ ，试求a+b+c的值．

2、已知关于x、y的方程组 $\text{[math]}$ 的解满足2x﹣y＞1，求a的取值范围．

3、小明用《几何画板》画图，他先画了两条平行线AB、CD，然后在平行线间画了一点E，连接BE，DE后（如图①），它用鼠标左键点住点E，拖动后，分别得到如图②、③、④等图形，这时他突然一想，∠B、∠D与∠BED之间的度数有没有某种联系呢？接着小明同学通过利用《几何画板》的“度量角度”和“计算”的功能，找到了这三个角之间的关系．